教学教研/教学教研

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    2013-2014学年度第一学期工作计划一、指导思想:本学期教研室以我校建设国家示范校为中心工作,认真落实市教育局关于教科研兴校的有关精神,以教科研为先导;以“一流师资培养一流人才”为理念,实现文化理论教师专业化,专业教师一体化;以提高我校教师业务素质和教学能力为宗旨,立足校本教研,以研促教,以教代研,进一步推进教育教学改革,从而达到“科研兴教,科研兴师,科研兴校”的目的,使我校的教育教学质量再上一个新台阶。二、工作目标:1.鼓励教师树立责任意识和改革创新意识,自觉参与教科研活动,形成良好的教科研氛围。2.通过教研、专家讲座、专题讲座等一系列校本教研活动,更新教师的教学理念,改进教学方式,形成适合学生的工学结合的人才培养模式。3.通过教研,坚持“行动为导向,学生为主体”的原则”和以“教学产品引领、生产过程贯穿”的思路进行教学模式改革,切实实现“做中教、做中学”, 形成理实一体化的教学模式。4.积极组织教科研活动,提高教师的业务素质,促进教师成长,大力倡导我校教师人人争做科研型教师,创新“开云手机网页版(中国)官方网站教师”品牌,强化品牌意识,争创学校特色。三、主要工作与措施:1.教研组教研活动实行教研组长负责制,继续落实教研组在学校教育教学、教科研、教师管理等方面的实体地位,发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。2.坚持每双周周三第七节的教研时间,内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息或各种专题研讨交流、理论学习、确立怎样的实训项目、通过具体的实训项目使学生达到什么样的技能等等。要求教研组长事前做好计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人,并做好充分准备,活动过程要围绕主题,全体人员都应积极参与、发表见解,并做好记录,做到每次活动有效果,人人有收获,活动记录及时上交教研室。3.以“改革创新”思想为指导,立足我校教学实际,突出“打造准企业”的办学特色,积极探索适合我校发展的、适合新的教学理念的教育教学模式(学做一体、项目教学、场景教学、案例教学等),实现教学活动产品化,实现工学结合的人才培养模式,加大课堂改革力度,集中全体教师的智慧,形成我校独具特色的课堂教学模式,提高课堂的教学质量和教学效果。4.继续深化重点课题研究工作,推进课程改革,创新校本教材。5.充分发挥专业(学科)带头人、骨干教师在教科研中的带头作用,每人每年至少写一篇教研论文或优秀案例、一节示范课、一次专题讲座,每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究。6.专业带头人、骨干教师每学年至少帮带一名以上本专业的青年教师,发挥“传帮带”作用,并切实提高帮带教师的业务水平,使青年教师逐步形成自身的教学特色和风格。7.及时更新网络资源,充实各栏目内容,为教师提供专业、学科前沿信息,以便学习和交流。8.充分发挥教学督导委员会的作用,坚持督导听课并及时进行点评反馈,全面提高教师的教学水平。9.培养学校的专业(学科)带头人、骨干教师,加快“双师型”队伍建设,带动教师队伍的整体提升。10.以学校建设“国家示范校”为中心做好相关工作,按高标准严要求做好示范校建设的验收工作,保证教科研资料符合标准。11.为配合开云手机网页版(中国)官方网站文化建设,营造教师读书氛围,提高教师的教育教学水平,提升教师的职业道德,本学期安排每位教师至少读一本有关教育教学方面的书籍,学期末举办教师读书汇报活动。12.年终评出校本教研先进教研组。四、具体工作安排:时间工 作 内 容备注九月1.制定教研室工作计划2.召开教研组长会议,布置本学期教研任务3.专业讲座4.检查教研组教研笔记5.督导听课6.组织教师“一帮一”活动7.检查督促课题的运行情况十月1.督导听课2.检查教研组教研笔记3.检查课题的运行情况4.完成学报的编辑工作十 一月1.日常教研活动检查工作2.督导听课3.检查课题的运行情况十 二月1.日常教研活动检查工作2.督导听课3.教师读书汇报活动评比一月1.做好期末教师教科研量化考核工作

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    (一)感悟选修课李艳荣6S管理课进行到了“修养的推进重点”一节内容,众所周知,修养是一个相对抽象的名词,那么怎样才算是有修养,具体表现为几个方面呢?我在黑板上写到:1、作为公司职员,遵守公司的规章制度,按标准作业。2、作为社会人,遵守社会公德,热心公益事业。3、作为家庭成员,有责任感,敬老爱幼,关心家人。针对此内容,我提出问题,作为一名在校学生,你应该怎样做才算是有修养?检查一下自己的行为:上课迟到、不认真学习,同学之间说脏话,不尊重老师,不遵守学校的规章制度等等习惯,是不是体现出了自己素质较低,缺乏修养呢?同学们似乎有所感想,我接着讲下去:同学们即将走向社会,从现在开始要注意自己的修养培养,以修养的三个方面来对照自己,养成良好的遵章守纪的习惯,掌握更多的技能,具备更高的修养,使自己逐步迈向成功。由此感悟,我们教师要把选修课作为学生思想教育的主阵地,对学生进行品德修养、良好习惯的培养,使同学们更好地走向社会、融入社会。(二)在活动中教会学生学习任丽菊在活动中教会学生学习——关注学习过程。学生的学习过程不能只是接受现成的知识,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的,要靠学生在活动中去领会,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的学习。一堂好的理论课,教师应十分关注学生的学习过程,向学生展示知识的发生发展过程,暴露学生学习知识的思维过程,具体说,教学时应抓住新旧知识的连接点,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,帮助学生获得新知学习的必要经验和预备知识,从而为新知学习提供认知固定点,提高学习者认知结构中适当观念的可利用性。应启发学生从原有认知结构中找准新知的生长点,不仅要考虑学生学习新知识所需要的基础,而且充分考虑学生对将要学习的新知识已了解多少,从而确定新知学习的起点。应突出新旧知识的不同点,在比较中发现矛盾,引发认知冲突,为学习新知识创设情景,激发学习兴趣,保持学习动机,帮助学生建构当前所学知识的意义。(三)语文教学小故事江虹我是一名从事教学工作二十年的教师,在语文教学中,时常在课堂上就会碰撞出让人欣慰难忘的火花。比如在一次语文课上,一个学生突然问我:“老师,你知道椰子是怎样传播种子的吗?”我一下子被问住了,因为我根本不了解椰子树,平时也没关注这类事情,但是出于教师的虚荣心,我对他说:“现在在上课,等课后再说。”由于工作繁忙,把这件事就给忘了。等再给这个班上课时突然想起了这件事,而且我注意这名学生一直用期待的眼神望着我,于是第一节课下课后,我赶紧以百米冲刺的速度回到办公室,快速从网上查阅了这个问题,第二节下课后,我特意把这名学生叫到跟前,告诉他:“椰子是通过海洋来传播种子的,因为椰子生长在海边,有厚厚的外壳,等它成熟以后,便掉到大海里,外壳脱落,随着海洋的漂荡来到海边,种子便在那里生根、发芽,最后又长成了椰子树。”学生对我回答十分满意。从这次以后,我意识到老师不是什么都知道,对于学生提出让老师难以回答的问题,是再正常不过的事,我们应该保持平稳的心态,及时去解决问题,不能遏制学生的求知欲。(四)学生都想被关注齐志云临近期末,作为班主任的我因为某种事情要求学生做到而且很好的完成。其中,有一名学生平时很少说话,而且老师布置任务都能完成,但这次他说“这样不行,那样不行”,并公开和我说不光他这样,其他同学也是这样,我很诧异。但在教室我强压住火气,让同学们先走了,留下了他,问他为什么这样,和平时不一样,他说没什么,只是感觉老师好像不喜欢他,不愿理他。听他这么一说,我的心唰的一下,迅速地冷静地检讨了一下自己,或许因为他一直很平淡,没有什么大起大落,所以我真的有时觉得他没存在。意识到自己的错,检讨了自己,并给学生充分的肯定,因为疏忽而忽略、冷落了他。从这件事上我觉得其实每个学生都希望老师或他人能关注他,这样或许会成为他前进的动力。爱需要细致、细心。(五)手机刘洪手机,拉近了人与人之间的距离,也方便了人与人之间的沟通,所以它已走进了每个人的手中,包括在校学生。学生课堂上玩手机已是一种普遍现象,此现象烦恼着每位老师,可是怎样才能摆脱此种现象呢?本学期开学初始,我就首先规定一条纪律:课堂上禁止接触手机,违反者没收。规定定下来后,大多数学生上课态度都很专注,只有少数学生出现“铃声响起或玩手机游戏”现象,对此,我采取了没收的方法,让学生很不高兴,但为了将这种现象扼杀,我还是坚持了此种方法。在后来的课堂上,我渐渐取消了“没收”,而改为了“上交”,让忍不住看手机的同学暂时将手机上交,下课后自行拿回。没想到效果更好于前者。“没收”或“上交”手机不是我的目的,保证课堂纪律与学生真正投入课堂才是真谛,希望学生能提高对手机的认识,让手机真正脱离课堂。(六)注重教学方法的灵活应用,提高教学效果王芳教学是一门艺术,教师在课堂上授课时就像演员在舞台上演出时一样,要想给台下的“观众”留下深刻的印象,自己就必须要演的精彩,所以要根据不同的教学内容选择不同的教学方法,以利于提高教学质量。1、以“奇”激趣法。课堂上的“奇”能激发学生学习兴趣,“奇”是学习内部动机的源泉,学生对什么都好奇,心理学称这种特征为“潜兴趣”。教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣,使之在快乐中学习。2、以“疑”激趣法。疑即疑难,解决疑难是学生学习的需要,提出疑难,让学生去思考,更是教学的关键环节。3、“一句话”教学法。在教学中,一句简明扼要但高度概括的语句,不但生动形象而且便于学生记忆,是学生喜欢的一种教学方式。4、其他教学方法的应用。在教学过程中,还可以充分利用多媒体与教具资源,开展多媒体教学。(七)改变自己郑盈盈上学的时候,在我的内心总有一个愿望,那就是当一名教师。当教师多好呀,人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”,因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师,才真正知道当好“孩子王”,做一名“好老师”有多么的不容易……第一次上讲台之前,有经验的老同事对我说:这里的学生不好教,你可要做到“上任三把火”呀!否则他们摸透你的脾气,以后就不好教了!当时我对这位同事的提醒深表感激,因此那一年我的教学过程总是板着脸,孩子们很紧张,很少有人举手回答问题,只是安静地听,我也不以为然,感觉上课真没劲,老师在讲,学生在睡。后来,我们实行了快乐教学,效果还很好,原来孩子们也希望老师把他们看成学习的主人,和他们平等相处,和他们做知心朋友呀!做一个教师真的挺苦挺累的,但是只要我们爱自己的职业,爱自己的学生,努力工作,就会发现:其实“孩子王”并不难当。(八)向自己的学生学习陆丽娟子曰:“敏而好学,不耻下问”,“三人行,则必有我师焉”,在讲授CAXA数控车这门课,我深感名言的哲理。本人是一名计算机专业课教师,虽然学习软件较容易,但对数控知识知之甚少,尤其实践经验更少。在讲授CAXA数控车加工中,由于工件不同,加工工艺不同,软件参数设置也不相同,因此,自己理论与实践相结合经验欠缺。“要给学生一碗水自己要有一桶水”,“学高为师”,为维护教师的尊严,自己虚心到实习厂请教实习教师,积累实际教学经验。实习的学生,实际动手能力强,有了一定的实践经验,课堂会提出很多与加工相关的问题。作为实践经验欠缺的我,不一定能给予学生全面完整正确的答复,因此,有时虚心向自己的学生学习,不耻下问。这样,在几轮的CAXA数控车的教学中,自己的数控专业知识,教学水平不断提高。(九)主题班会——班级凝聚力的体现陈美伊前一段时间我们班好几名学生因打架闹事而被学校退学,我们班的学生人心惶惶,各自为政,感觉一点凝聚力、向心力都没有,针对这种现象我决定召开一次主题班会——做个文明人。要求全班同学都参与进来,我为他们编排小品,编写三句半,开始学生们懒懒散散,参与热情并不高,可是我并没有气馁,依旧热情满满的带他们排练,久而久之,可能是他们被我感染了,参与的积极性高了,每名学生都主动分担一些工作,到了开班会当天,他们居然主动的布置教室,主动地把黑板画好,整个班会开的非常成功,学生的热情全都发挥出来了,每个人都体会到做班级主人,把班级当成家的感觉,我觉得自从那次主题班会后,我们班的学生比以前懂事了,虽然偶尔还是会犯些小毛病,可是他们会知道为了自己的错误而反省自己,这就是他们的进步,我相信未来的两年时间里,我一定会通过各种各样的活动使他们真正的长大,成为有责任,有担当的男子汉。(十)为人师表诲人不倦宋光站在三尺讲台,学生的眼睛自作主张地注视着我们,我们做什么,比我们说什么更有力量。孔子说过:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”所以,我始终严于律己,用自己的人格魅力影响和教育学生,凡要学生做到的,自己先做到,要求学生不迟到,自己先到校;要求学生知错就改,自己首先虚怀若谷;要求学生为人正值不染恶习,自己首先做到襟怀坦荡,一身正气。在班级管理中,发生过许多感人至深的故事,就拿我们11汽修来说吧,班里学生刚入校时,许多同学不会做值日,每天早晨我提前20分钟到校,看到同学们哪里没做好的,就开始做,或指导学生怎样干,好多次我都拿拖布拖地,同学们十分感动,抢过拖布说:“老师,让我们干吧!”教育学生不能乱扔垃圾,可是学生做不到,每到课间,我看到垃圾就弯腰捡起,学生不好意思了,“老师,我来捡”。就这样耳濡目染之下,我们班多次夺取流动红旗。(十一)如何处理顶撞老师的学生张玲学生冒犯、顶撞老师,是施教过程中教师经常遇到的问题。有一次课,一名学生不画图,好心提醒他:“怎么不画图?”他却说:“等同座画好再抄”,我一听就来气了,让他站起来,他反而不高兴,说没学会不抄怎么画,这时,我当着同学面下不来台,气得把他叫到办公室站着,和他一谈,他反而态度很好,马上承认了错误,我也顺便教育他、鼓励他,他高兴地走了。通过这件事,我感到对学生的处理要适当,即要“冷”处理,不能和学生“硬”碰“硬”,既不失教师的尊严,也保证课堂教学,同时给犯错误的学生也留出了思考的时间。(十二)我的世界你们来过王正禄2011年12月16日,农历十一月二十二,这是一个特别的日子,一切都那么的特别。天气特别的晴朗,天空特别地蓝,还特别地漂浮着一些善感的云彩。今天是10春3班离校的日子,也是我们一起度过的两年时间的最后一天。在教师里,我一遍又一遍地看过每一张熟悉的面孔,万千种心绪扰乱了我的言语,只能重复那几句最简单的叮嘱。当你们朝我挥着手走出教室,一丝丝落寞涌上了我的心头。食堂里,我努力地克制自己,多少次仰望天花板,好别让眼泪流下来。没有人知道,我又回到那个曾经的根据地——3号楼204教室。控制不住的心酸,让眼泪从我这个大家都认为坚强的男人眼中疯狂地流出,任凭教室里的学生用诧异的目光看着我……曾经的一幕一幕在我脑中翻江倒海,演绎着一段段永不停息的故事。透过窗户,我费力地搜寻每一个走出校门的身影。每经过一个熟悉的,我的心就猛揪一下。原来我是这么地爱你们,而这连我自己都不知道。我的世界,你们真真切切地来了,并且深深地刻下了印记。我的人生里很多第一次,你们算是其中一个。我记得我们一起去锦州参加活动,一起在学校运动会上拿第一,一起在每个平凡的日子里重复着每一天的生活……你们让我改变了许多,提高了许多,学到了许多,更懂得了许多,真诚地感谢你们!我不敢说以后会有多辉煌,我觉得拥有你们,我已经很辉煌了。春三班是你们的骄傲,更是我的骄傲,我拥有一个团结、互助、进取的春三,知足了。我不知道以后的日子里,大家是否会有闲暇回顾一下曾经的那两年,但我肯定会的。老师不说太多华丽的语言,只想简单地祝福每一位同学:祝你们一路走好,我的孩子,我的弟弟妹妹们!!!(十三)为生命画一片树叶陈连成只要心存相信,总有奇迹发生,希望虽然渺茫,但他永存人世。美国作家亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里,一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树,叶子在秋风中一片片地落下来,病人望着眼前的萧萧落叶,身体也随之每况愈下,一天不如一天,他说:“当树叶全部掉光时我也就要死了。”一位画家得知后,用彩笔画了片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没有掉下来,只因为生命中的这片绿,病人竟奇迹般活了下来。所以说:人生可以没有很多东西,却唯独不能没有希望,希望是人类生活的一片绿叶,有希望之处,生命就生生不息。(十四)了解学生——因材施教的前提张祥敏对中职学生来说,基础较差,在专业课方面真的就像一张白纸,怎么去描绘,这就需要我们教师去研究。多少年来,教师都是从“教”的角度思考教学工作,极少从“学”的角度去思考自己的教学。研究教材,成为老师必修课,然而往往这样的效果是事倍功半。人各有特点、有差异,因材施教首先就要了解学生,研究学生,了解他们的兴趣、爱好,学习态度、方法,以及习惯,同时也要了解他们基础知识和技能的掌握情况。对不爱学习的可以用简单问题“诱导”、“鼓励”、“表扬”等方式,对有良好学习习惯的可以适当加大问题的深度。在讲课中可以联系他们的兴趣、爱好,多讲一些实例。我们承认个性的差别,也提倡因材施教,但决不是教学中对一些学生的“放弃”,而是面向全体学生,督促他们学习,提高他们的学习兴趣,在专业课学习中让他们真正掌握专业知识,从而找到自己的专长,为以后走上工作岗位奠定基础。(十五)最愉快的一次课邹兰凤这是一个崭新的时代,,也是一个充满竞争、机遇、挑战、优胜劣汰的时代,是让时代适应自己,还是尽快适应时代,对于即将走出校门的同学们,面临的是青春的蜕变和抉择,所以《就业指导》对于中职生来说应该是必修的一门课程。树立正确的就业观,把握就业的具体途径,学会合理的就业定位,首先应该全面认识我国各地区经济发展状况,有针对性的选择适合自己的行业和岗位,当然,能够客观地认识自己,扬长避短是非常必要的。那天我在10春铆班上课,引导学生进行自我发展设计------今天的我(优势不足),明天的职业需求,未来职业发展目标、、、、、、每个同学首先自我剖析自己的优势与不足,然后其他同学给予补充。那天的课可以说是最愉快的一次课,也是最让我感动的一次课。同学们的率真、坦诚、、、、、、让我深切的感受到,我们的学生是那么的可爱,也让我看到了他们的成长,更使我对他们将来充满信心!

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    (十六)你可以做得更好马业兴在数学课上很多同学因为基础原因,觉得无事可做,或者说无事能做,这就要求我们教师在教学中创造契机,让他知道,他们有事可做,有事能做。一节课上,在讲到不等式基本性质时,有一名同学说“这我好像学过”,我一听马上把目光投射过去,是一名以前课上经常趴课的同学。“好!那你说说,初中和本节课有关的知识有哪些”,在其他同学或好奇或嬉闹的目光下他说了两点,而且看起来不是很确定,。“好,非常好”,我对他的回答给予了很高的评价,并给他加了2分。这给了他很大的鼓励,要求我给他出个问题,好将以前扣过的分“捞”回来。于是我在以后的课上,陆续提问他,均有良好表现。到现在,简单的问题我基本都会绕过他,让他显得有面子,还经常在课上让他为其他同学讲解,有了一派高手风范。(十七)告诉才知道许红艳从来都觉得见到熟人打招呼,见到师长要主动问好是天经地义的事情,是最起码的礼貌,可是我越来越发现有许多学生不会问好,你看着他从对面过来,他没有任何反应地从你身边走过,有些新教的班级学生是这样,有一些曾经教过半年的班级学生也是如此,我弄不明白这些学生究竟是怎样想的。终于我忍不住了,在那些学生不主动和我问好的班级我提起这样的事儿,你们不认识我吗?学生们摇头;你们不屑于和我问好吗?学生们连连否定。如果就是这样简单,那我知道了,是我没有告诉过他们。说过之后,曾经不主动问好的学生开始洪亮地向你问好,然而对视之后总有一些尴尬,我觉得挺没意思,但这又是必须的,因为你不告诉他们,他们不会意识到的,所以你想让学生们做,你必须要告诉他们。(十八)我是打车来的国玲新的学期我又担任德育课中“职业生涯规划”的教学,面对11级的新生,看看他们一张张稚嫩的脸,深感肩上的担子很重。从初中升到中专,我作为德育课教师首要的是帮助孩子们开启充满希望的人生,所以我提了这样的一个问题“你是以怎样的心态、目的、动机来到开云手机网页版(中国)官方网站的?”有的学生不假思索地大声说道“老师,我是打车来的。”随后一阵哈哈的笑声,我并没有生气,而是耐心地跟他们说:老师问的是你以什么样的心理来这学校,而不是以什么方式,一定要听清楚。此时气氛平静下来,随着老师的思索进入课堂的教学。这就是我们所需要面对的教育对象,身为教者我真感觉任重道远啊!(十九)学生讲课张红前段时间我感冒了,嗓子疼的说不出话来,但课不能不上啊!我灵机一动,想到魏常艳老师的经验之谈------把讲台让给学生。正好可以用一次试试。于是我在10春铆班实践了。这节课共四目,我把全班10名学生分为四个小组,给大家20分钟时间,让每个小组学习一目的内容,然后每组派一个中心发言人到讲台上来,像老师一样讲述一下他们学习的内容,我在旁提示和补充,最后我们评出谁讲的最好。学生好像很喜欢当老师的游戏,大家兴趣很高,结果也让我非常满意。第一目主讲人王宁,很大气,语言流利,中途还管了一下纪律,知识点基本全面。第二目主讲人赵新宁,上台来不说话,我提示一句说一句,像他往常一样说话磕磕绊绊,但内容总算讲全了。第三目主讲人康壮平时是个调皮学生,上台当老师他很兴奋,但开始滥用权力,单点某人回答问题,并一度没有理由的情况下让人站着,在我的干涉下才有所收敛。而课大部分是我帮他讲的。第四目主讲人王东,早就急于上台了,生怕自己时间不够,一直催促康壮快讲。王东平时表现较好,今天是一如既往的好,虽然后来纪律不太好,但也未影响王东的发挥,知识点全面。刚好剩几分钟,让我们课堂小结,重讲本课重点。真是一堂别开生面、有趣的一堂课。(二十)表扬也要讲艺术张晋一、表扬应具体如学生做完作业及时给老师批阅,若只说“你表现不错”效果会大打折扣,因为学生部明白“不错”指什么,老师应说“你独立完成作业并做得很好,真了不起”,这有助于提高学生自信心。二、表扬应适时如有个学生上课经常迟到,若某次很早就坐好了,教师应及时表扬,要善于发现学生的闪光点,了解他们每一点细微进步。三、表扬应适度表扬应准确,讲究分寸,基调的高低要根据实际情况而定。如果该高却低就不能激励先进,致使华而不实等不良风气产生。(二十一)做中学做中教杨赛赛在实训课代课过程中,充分感受到了“做中学,做中教”的强大力量,而这一直是我努力的方向,通过几节代课,我更确立了这一方向,在日后教学过程中继续贯彻这一思想,并不断完善。在“万用表使用”一课中,在胡老师讲解完使用方法后,学生开始测电阻、测电压,选档、选量程、读数,接受快的同学开始有点洋洋得意:老师我会了,老师我测完了,甚至有的学生已经开始小声聊天。我一看,这是开始骄傲了,于是我走到他们中间问道:你家的电热毯坏了,你会用万用表找出坏的地方吗?会用万用表测电容器的好坏吗?会用万用表鉴别二极管正负极吗?会用万用表判别开关的触头吗?我的一连串“你会吗”学生开始了思考,于是我说:万用表作为一个测量仪器,它不但有测量的作用,还有其他的检查功能,大家根据你所学习的知识思考一下我刚刚的问题,看看万用表在这几个问题上怎么使用,可以小组讨论。之后学生开始讨论,还有的同学找老师要一些简单的开关、电容器开始测试。这样一上午下来,学生在对一些低压电器触点的判别、电容、二极管的测量过程中不但学会了万用表的使用,而且对电容之类的特点有了更深的理解,一举两得。(二十二)黑板与多媒体的合理利用邵慧随着科技的发展,现代教学方式也有了很大的变化。过去,学生只是从黑板上得到教师所授的知识,教师依靠的教学手段也很单一。现在有了多媒体的辅助,教学内容、教学方式也越来越丰富。有了电脑和投影仪器的加入,教师们可以直观的将难于理解的问题展示给学生,学生可以更好地理解这些内容,由原来的不动画面变成了动画,还可以由二维的变成三维图像来观察。但是,由于多媒体的简化,上课时有些时间教师的板书被忽略了,这并不助于学生的学习,因为在眼花缭乱的视觉变化中学生们没有得到系统的记忆,所以还是需要教师在课堂上将重点知识逐条的陈列在黑板上,这样在讲解之后,学生们可以通过板书,很好的回忆这节课所学的知识、系统的记忆。同时,学生们的自信也可以通过黑板来展示。在黑板的一角预留出一部分,设立一些题目或环节来由学生完成,这样,既可以培养学生的自信心,也可以检验学习的效果。总之,黑板、多媒体一个都不能少,多媒体的辅助作用丰富了教学环节,黑板的主导作用是不可替代的。(二十三)重塑信心点滴进步吴凤丽任教三个班的焊接检验,总有一部分学生成绩低下,根据布鲁姆提出的“掌握学习”的理论认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标,因此,学生智力上的差别不是造成大量后进生的主要原因,于是,我对后进生的成因进行了思考,我认为有以下几点原因:1、缺乏科学的学习方法。2、意志薄弱,不能控制自己坚持学习。3、自卑感强,自暴自弃。根据以上几点原因,我对学生进行了辅导:1、阐述学习专业知识的重要性,激发学习兴趣。2、发掘后进生的闪光点,及时鼓励,帮助重塑自信心。3、让学生树立正确的学习观,课堂上多提问题,多鼓励和表扬,赋予她成功的滋味,激发他们学习兴趣。4、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。总之,每个教师无论是班主任还是任课教师都要有整体育人、全面育人的观念,素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责,转化一个后进生和培养一个优等生同样光荣,切实使素质教育落到实处,使每一个学生的素质不断完善和提高,我会在辅导后进生的这条路上继续摸索下去,争取做到公平对待每一个学生。(二十四)助学金评选-------人格比拼王静一年一度的助学金评选开始了,我们班有三个名额,根据学校要求进行公平公正选评。每人最多选出三个提名人,然后唱票,最后再讨论。学生们认真评选,结果有二人38票全数通过,第三个名额就有些杂了,有7个候选人,我把这7名候选人家庭情况客观地给大家做了说明,包括我所了解的每个人的日常消费水平。大家都沉思着,我不能多说话,因为我知道每个人心中都有一把尺去度量。果然,一名学生站起来说:“买十块钱烟的人,自己上黑板把名字擦掉。”某同学走到黑板前……,“月消费800元以上的把名字擦掉。”又有两人走到黑板前。还有四个!其中某某同学说:“老师把我名字擦掉吧!”“老师把我名字也擦掉吧。”还有两个名字,但只有一个名额,大家又陷入了深思,我对学生说:“我们再考虑一下,明天再定,谁有什么想法找我,找班干部说说。”说完我走到教室外,一个接一个的学生来和我说自己的想法。朱岩有个建议令我诧异------某某竟然没有“家”!我简直不相信,于是打电话向他母亲求证,他母亲说是某某同学不让说的,原来他四岁时,爸爸抛弃了他娘俩,回江苏老家,生活费也不给。他娘俩寄住在舅舅家,靠母亲打工过日子,他因此放弃了读高中,选择了我们学校。难怪,学生爱面子,才有今天我们浑然不知!“朱岩,你什么时候知道他家的情况的?”“有一次刘奇的事让他感慨,他说漏了嘴。”我找到他,我们谈了一节课他说了自己的打算。回到家以后,我反复听潘美辰的“我想有个家”,不禁泪如雨下。孩子,10焊8班是你永远的家!第二天又找到他谈助学金的问题,他仍在推却,但不再把自己封闭的那么严。通过这件事,我们从不同面去观察、总结学生,总会有些许感慨、感动。他们总会摆正自己的位置,别人的位置,在利益面前,有时我们成年人也会汗颜,他们之间的友情,对人对事的热情令人感动。(二十五)对待胡言乱语学生的方法赵凤姝今天,是我做教师以来自我感觉最有成就的一次课了,我没被学生征服,而是学生被我征服了。因为,在没上课之前,很多老师都跟我说此班是如何的不好,没有一个老师不头疼的,于是,在没上课之前,我就想了一些方法,做了充分的准备,结果今天在课上,都用到了,让我感觉很好。具体的做法是这样的:第一次课,我没有讲课,而是和他们谈心,让他们把所有的缺点尽量的发挥,全部展示出来。其主要的缺点也是让其他老师难以接受的是他们说脏话,说一些不堪入耳的话,讲一些黄色笑话等等。我对他们的做法首先表现的若无其事,没什么好说的,让他们知道,他们所说的那些事情根本不会让我愤怒,不会吓着我。反而,我从健康的方面与他们交流,结果,他们在下面议论,这个方法对付不了这个老师了,我们被攻破了。听到学生的议论,我心中暗暗自喜,他们终于被我征服了。(二十六)评价方式的多样化李响通常对一节课知识掌握情况的评价有三种方式:教师评价、学生互评、学生自评。PowerPoint这节课是以学生为中心,我利用任务驱动法教学,最后展示学生作品。放手让学生互评、让学生自己评价,从学生的角度发现问题、提出改进意见。这不仅鼓舞学生先发现别人的优点,也说明他已经掌握知识;再对别人的作品提意见,说明他在理解上有独到的见解。并且在讨论中还引起了争论,这也未尝不是好事,说明学生对教学目标已经掌握了,转化成了自己的知识,完成了教学目的。在学生互评的同时,我也鼓励学生自评。学生自评,可以锻炼学生的胆量,让学生通过观察反省自己的长处和短处,在思考中进步,避免了学生互评后难为情的情绪,也给了学生学习的动力。(二十七)收获赵艳茹本学期,受学校的委托,我既担任11数3班的班主任工作,又担任《计算机应用基础》的教学任务。有人说,教本班学生没意思;但我不这样想。我想教本班学生可以了解学生多一些,也可以有更多的时间与他们相处。时间过得真快,课程讲完了,剩下上课的时间就是让学生做大量的练习,目的是参加12月17日举行的辽宁省计算机水平测试。在练习的过程中,我班的韩磊、张琪、付秀岩三位同学做的不好,几乎没交过成绩单给我。他们着急,我也很着急。于是,我找做得好的同学辅导他们。12月17日来到了,考试如期举行。考试结束后,我看到我班学生,便问他们考得怎么样?他们都说:“还行!”但我对那几个学生有点儿不放心。12月19日,成绩公布了,是别的老师代我领的合格证。当我听说,我班学生全部通过了,我有点儿不相信自己的耳朵,迫不及待地向学生宣布这个好消息,学生都激动地鼓起掌来。有的学生还拿出手机拍下自己的合格证及成绩,回家要向家长报告。学生得到了巨大的收获,我也得到了意想不到的收获。我赞扬道:11数3班的学生都很棒,我会永远记住你们,你们是我教育教学的又一个骄傲!(二十八)点燃希望的火种杨玉萍有人说过这样一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”在我们看来习以为常的行为,可能对学生终身的发展造成不可估量的影响。因此,在自己的教育历程中,我在尽力做到不扼杀人才的情况下,努力去点燃每名学生心里希望的火种。本学期,教10数3班CAXA制造工程师2006这门课程。学生给了我很大的震撼。我理解他们、尊重他们、鼓励他们,回报给我们的是他们学习能力的提高、学习意识的增强。但是,还有一部分学生在放任自己。有时对于这些学生真是想发一顿火,可是我又控制住了;因为,发火并不能真正解决问题,只是徒增师生之间的矛盾。在学生面前,我还要为他们保留尊严、维护面子。在与学生的一次磨合过程中,我认为教师并不是神圣不可侵犯的,我要学会宽容,对学生再真心一点、再平等一点、再赏识一点,让每个学生身上的那一点点的火种,最终可以变成燎原之火。(二十九)树立安全第一的意识王军新学期开始,我带高数学生普车实习,要把一个没有任何专业技术基础,从来没有接触过生产的学生,通过几周的实习培养成一名合格的、熟练的技术工人,需要一个理论和实践相结合的过程。专业基本功训练,是学生学好专业技能的基础环节。要抓好基本功训练,首先要树立安全第一的意识。安全文明生产是学生进入生产实习的第一课。要成为一名合格的技术工人,就必须树立牢固的安全文明生产意识,也是普车实习每天课堂必讲的内容。安全第一!谁都知道,但有些时候,学生可能马虎,不能够精力集中。高数的一名学生,由于精力不够集中,在磨刀具的过程中,磨伤了手指。通过这件事,我及时地教育学生,要按照正确的方法、掌握要领,让他们明白,规范的操作,是安全的重要保证!(三十)“透露试题”的期末复习孙东锋本学期,我担任某班的《机械制图》教学工作。说实话,在三个教学班中,某班的课堂纪律、学生的学习态度,都是最差的一个。而恰恰是这个班级的《制图》课,是专业课。根据平时观察,正常考试判卷的话,某班得有半数不及格的学生。所以,如何带领该班学生做好期末复习,着实让我头疼了一阵子。后来,一次上课时,有位学生问我:“老师,谁出考试题?能给我们透露点不?”我灵机一动,对全班学生说:“你们期末考试想及格不?”学生回答:“想!”我说:“好,让我课后去‘偷’几道考试题,下节课讲。不过有条件,如果你们不认真听的话,我就不去‘偷’题了。”学生:“老师,我们肯定认真听!”于是,第二节课,我带了几道“考试题”到课堂上进行讲解。讲解过程中,凡是遇到又在下面说话的情况,我都会停下来(不去管说话的学生)休息。大多数听课的学生发现我突然停止讲课的原因后,立刻谴责说话的同学。几次后,课堂上除了我的讲课及作图声,竟然鸦雀无声,课堂纪律、学生听课态度空前地好。哈哈,在后来的几节课中,我也不断讲解“偷”来的试题,取得不错的效果。等到学生发现我“偷”来的试题量过大的时候,整个教学已经结束了。

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    (一)反思赵春爽善于反思的人都具备三种态度:虚心、全心全意和责任心。要想提高自己的教学能力,是需要经常反思的。把课堂上遇到的问题记录下来,将自己的课堂实践的某些方面,连同自己的体会和感受诉诸笔端,可以涉及有关实践主体、客体或教学方法方面的内容。本次教学中的难点是否得以解决,所运用方法是否得当,自己在课堂中的情感表达与态度等。教学反思的形成不是一蹴而就的,而是长期的反复过程。要真正做到“反思”是很不容易的,没有自以为非的精神,没有完善的欲望是做不到的。(二)我吴凤丽身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道,我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事不够感人,所以我不能声泪俱下,我只有一颗真心和向学生们无限敞开的胸怀,但是有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里,当我用心去感受教育人生脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗?他们的情感会很丰富吗?当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开开云手机网页版(中国)官方网站以后,将给这个世界带来什么呢?你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利,也许这是我能够带给他们的最珍贵的东西,我不能在你们前进的道路上都铺着鲜红的地毯,但可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上,我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良,是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高尚,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!或者是一个园丁,让我和学生们在一起的每一天都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花都能灿烂的开放。(三)给学生一份宽容,给自己一份快乐张祥敏对于我们职业学校的教师来说,授课不是问题,组织教学比授课要令人头疼很多。课堂上学生纪律较差,玩手机、趴课现象常见,尽管教师用尽各种方法,还是避免不了这种状况的出现。在12春焊课堂上,尽管我要求、提醒了很多次,但还是有学生在下边玩手机,一气之下,我便把他手机没收了,告诉他,期末考完试再还他手机,不要来找我要。之后的课堂上,因为没了手机,他很无聊,有时翻弄书,有时趴在桌子上似睡非睡,但真的没来找我要手机。一次课堂提问,他举手问我:“老师,我把问题答对能还我手机吗?”我说可以,但要把问题答的完美。出乎意料的是他真的做到了,我也兑现了我的承诺,之后就把手机还给了他。此后的课堂上,每当我讲完课,他都要说:“老师,我听课了,我听懂了。”回答问题也很积极,当然,有时还是避免不了有些小动作,但已经大有改观了。的确,对我们职业学校学生来说,基础太差,学一些知识确有难度,那怪他们厌学。但如果在一些小事上,我们教师能给学生一份宽容或许能促进他们的求知欲。世上没有两片树叶是相同的,我们教师也找不到完全相同的两个学生。寻不见一种“万能”的教育方法,但我们可以用一颗宽容的心去感动他们,同时,也带给自己一份快乐。(四)春季学生专业教学的启示陈连成一年一度的春季招生接近尾声,汽车运用与维修专业成立了一个新班,整个班级的学生参差不齐,差距较大,有的初中一年级没读完,有的初中二年级结束,有的初中三年级没毕业,有的在社会上有一定的专业实习经验,可谓五花八门,这样的学生素质就形成了不同的学习心理需求,有的学生没有学习习惯,连最简单的坐得住都有点难,有的学生底子太薄,有些话都听不太懂,有的学生对专业知识有所了解,想要更深层的专业知识来补充。针对各种情形,在专业教学上对教材的整理很重要,比如物理课选择电、电磁的内容,制图选择难易适中与专业相关的知识点,在汽车文化教学过程中渗透更多的专业知识,同时要经常强调知识体系的连续性,文化课——专业课基础课——专业课之间的关系,使学生充满对专业的信心,同时注重文化课、专业课的学习。(五)教书育人 德育为先王吉祥来到我们学校读书的学生,能力参差不齐,很多学生在初中的时候没有养成良好的学习习惯,但却增长了很多不好的生活习惯,带着这些不良的思想认识和生活习惯充次着我们的开云手机网页版(中国)官方网站。在开云手机网页版(中国)官方网站中我们经常看到这样的现象:两个同学,一个在楼上,一个在楼下对话,开口的第一句就是“操××”,在课间时,很多同学进厕所,拿出烟卷一顿猛吸,每天早晨刚刚打扫完的教室,第二节课再上课时,你会看到后排的垃圾筒里和周围,包括桌堂里,包装袋、雪糕纸、食品袋……扔的哪里都是,这样的例子举不胜举。看到这些现象真的让人很气愤。我们面对这样一批学生,真的就放任不管吗?不是的,即便是如此差劲的学生,我们还要努力教育他,改变其原来的旧毛病,树立新的观念。因此德育教育应放在我们日常教学的首位,重点强调:首先,从生活中的点滴做起,比如,随地扔垃圾、日常值日、个人周围环境的管理;其次,语言表达要有礼貌,不能“出口成脏”;第三,加强榜样的力量,给有优秀表现的人给予奖励;第四,学校、家庭、社会协调综合统一,给学生创设一个好的“大环境”,显得更为重要。(六)树立有个性的班主任形象孙东锋作为一名班主任,首先自身的形象不能一成不变,而应随情况的改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中,使学生的热情高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。其次,要勇于表达观点,要在各个方面给学生做榜样,有时要求学生做的事,他们并不落实,班主任可以以自己或自己的亲身经历现身说法,这样会让学生有真实感、亲近感,更容易去模仿,如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自己的表现教育学生讲究卫生,爱护环境。再次,批评形式要多样化,因人而异,把握尺度,要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析,批评时有的要温和相劝,有的要严肃指正,必要时也要雷霆万钧,但最终一定要和风细雨、有理有据,让学生心服口服。(七)孩子,我拿什么来拯救你王明妍班上有这样一个学生,几乎每天都会出校上网玩游戏,时常耽误课业,与家长沟通后觉得父母已经似乎约束不了他了,我想再不制止这种事情发生,孩子就完了。我立刻找来该生,和他促膝谈心,先了解他平时最喜欢什么娱乐活动,他看了看我,欲言又止,我进一步开导他,我们每个人都有爱好,我说我喜欢看文学书,喜欢看电视,只要我们觉得应该去做什么,不应该去做什么,并且把握一个度,健康的兴趣爱好是可以保持下去的。他低下头,慢慢地告诉我他一天不打游戏就感觉浑身缺少了什么,活着也没什么劲。我想还是立足于现实,让他明白一些道理,唤起他内心深处的最原始的情感,他才会有所觉悟!于是,我开门见山,问道:“你的父母是大款吗?”他摇了摇头,“你有没有计算过每天每月每年花了父母多少钱?他们在你的身上花费了多少心血?”他又摇了摇头,“那你想没想过再过若干年你就长大了,将如何生存呢?让父母养你一辈子吗?”他抬起头,用迷茫的眼光看着我,又低下头,上牙咬着下嘴唇,很深很深。看到他内心有所触动,我知道谈话奏效了。“每个人来到这个世界上,都有自己享有的义务和应尽的责任,都要为这个世界做些什么,才不枉父母辛勤的养育。”他抬起头来,我看到他的眼眶里噙着泪水,他嗫嚅地说道:“我知道错了,老师。您别说了,我懂您的意思了,看我今后的行动吧!”我长长地舒了一口气,为他的转变由衷地高兴。(八)“我们爱‘高调’”许红艳这学期我担任10级焊接七个班的《哲学与人生》课教学。一想我都觉得犯怵,除了以前我给上过课现在想起来都让我皱眉的班级,还有一个我以前没有给上过课却是“名声远扬”的10焊3班。我怀着忐忑的心情上完了10焊3班的课,心情放松了很多,他们并不像大家传说的那样糟糕,比我想象的也好多了,上了几节课之后,我实在忍不住,当着他们全班的同学把他们表扬了一番,有些同学掩饰不住喜悦却带着怀疑的问我:“老师,你说的是真的?”我很诚恳地说:“是真的。”“那老师你别那么低调,高调点呗?”我一愣,“怎么高调?”“就是在全校宣传宣传呗!”听完,我笑了,他们也会心地笑了。其实不管怎么糟糕的学生,他们也是有上进心的,也喜欢“高调”,适时的认可与鼓励会激励他们转变……(九)教师要以身作则田淑芝在教育学生的过程中,不少教师都习惯用言语教导学生。其实,这并不是最好的办法,因为,要学生理解教师的苦口婆心并不容易,有时候,以身作则往往更容易让学生接受并理解,正所谓“身教胜于言教”。平时教师能够在教学过程中以身作则,学生必定能够受到潜移默化的影响。教师与其苦口婆心地教训学生,还不如实实在在地以身作则,所有的教师都应该做好榜样,要让学生获得良好的教育,就应该有良好的教育环境。(十)“分层次教学法”在课堂上的应用陆丽娟本学期授课对象是复员军人,面对他们的基础知识参差不齐,每个人的接收领悟能力和思维能力的差别,接受、理解、分析、运用能力的不同,他们对所学内容经常会出现“吃不饱”或“吃不了”的情况。为了让不同层次的学生都有所提高,在教学方法上进行了“分层次教学”,采取的方式是:1.分层次指导学生学习新知识2.分层次指导上机操作练习3.分层次检查学习效果4.采取一帮一教学这样,增强了学生学习的积极性和主动性,不仅让他们学到知识,增强学习的自信心和上进心,同时也充分挖掘了他们的个人潜力,让不同层次的学生都有提高,达到了因材施教。他们一致认为,在我校的这段计算机学习中学到了很多实用知识。(十一)班主任工作有感陈美伊偶尔从网上看到一句话:“当好班主任难,当好中职生的班主任更难!”心中对这句话确实有很多感慨,现在的孩子确实难教育,不像从前,班主任说一句话下面的学生马上执行命令。现在的学生不管他自己平时表现如何,对别人总有要求,有一件事不满意他,他就会对你说“No!”对于我们班的学生来说,最让我闹心的就是打扫卫生,三十多个大小伙子,干活的时候总是一个看一个,一个攀一个,我以前总是很生气地说他们、教育他们、唠叨他们,当时是干了,可到了下次又不行了,有一次我们班的分担区有很多积水,学校要求把积水扫干净,于是,我带着他们去扫水,可是学生们三五一群的拿着扫帚不好好干活,我看到了,没有像以往一样训斥他们,而是拿过其中一个孩子的扫帚自己扫了起来,学生们一个一个注意到了我的举动,开始愣愣的看着,后来开始都像模像样的扫了起来,有个孩子说:“老师,您别扫了,歇一会儿吧,我们会好好干的!”结果那天我们班很快完成了扫水任务,每个学生都干的很起劲儿。其实每个孩子的心中都有一杆称,也许他们是成熟的晚些,也许他们是难以教育,但是作为他们的班主任,作为他们的老师,我们不能因为他们不好教育就不教育,不能因为他们不是所谓的“好学生”就放弃他们!我相信只要我们在一些小事上找对方法,言传身教,总有一天他们也会成为有用的人!(十二)烦恼的事带来的喜悦赵艳茹众所周知,《计算机应用基础》这门课重在实际操作,平时上课基本在机房进行,任课教师不仅要讲课,辅导学生,而且还要不停地修机器,这就是我的一次课。下课后回到办公室感到很累,很是烦恼。我想,这应该怎么解决呢?学生有几十人,老师只有一个,如果光靠我自己,真是忙得不可开交。我想出了一个解决办法,那就是把学生经常出现的问题做成幻灯片,并演示给学生解决方法,让学生自己去学着解决问题。我在给12汽修1班上课时,因为学生要做模拟题,经常会弹不出题,我就利用投影仪及课件为他们演示解决方法,如何卸载及安装模拟题。有的学生领悟能力很强,当他们再次遭遇同样的问题时,自己就试着解决了,没有再找我,而又的学生操作吃力,我就让尖子生帮助他们,当他们的小老师。这样一堂课下来,我轻松了许多。学生也学到了更多的知识,脸上露出了喜悦。我想,老师在上课时应该注重培养学生的各方面能力,否则学生会产生非常严重的依赖心理,遇到一点问题,自己不会思考如何去处理,觉得有老师解决。久而久之,学生的能力反而得不到开发,也就丧失了创新的潜能,应该让学生动手亲自解决一些常见的问题,这对我们师生来说是双方受益的。(十三)学生的成长进步是教师的幸福杨玉萍师爱是教育的灵魂,是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的,没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱,“严在该严处,爱在细微处。”只有热爱学生的教师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。有一个班的学生,上课总爱接话,趁老师不注意的时候就玩电话,在机房上课的时候经常讲话或走动。每次上课都要因为他而维持好几次课堂纪律,也发生过“冲突”。我总认为他是在跟我故意捣乱,有一次,我终于发火了:“你要么看黑板,要么就闭嘴。”我是对他常抓不懈,但也没有多大好转,倒是令我耗费了不少精力,后来有一天下课,我找他聊了会儿天,我对他有了更多地了解,他不是故意这样的,是他在上学以来,把以前养成的习惯完全带到了现在,我慢慢进行自我反思,当初我对他的态度真是不太好,不了解他的行为,上来就是严格要求加上严厉批评,学生一下子改掉所有毛病不可能,收效不打,还弄得双方都累。爱优秀的学生容易,爱特殊的学生难,惟其难,才显得更珍贵,后来我先转变了态度,他说话我也不理他,他觉得没意思,也少多了,慢慢在课堂中提一些简单的问题让他回答,诸如此类,可能他比其他优秀的学生还差很大一块,但最起码比原来有很大的进步了。

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    (十四)忽视也是一种关爱王静在课堂上,每一位学生都应该是被关注的,无论成绩好坏。但在我的课堂上就发生了这样的事情:教师提问,每个学生都应该积极回答,逢答错的就站着背诵直到记住为止。这种行为也不过是为了加深印象,但直到一位同学(口吃)就截止了,他越答越紧张,越说越不清楚,憋得脸通红,全班同学笑得前仰后合,都在看他的笑话,他的那副认真相是挺让人重视的,但无奈的确是水平有限,不服输的劲头又不容人小瞧,给我是累坏了,我示意他坐下,但他执意不坐,非要为自己讨说法,全班嘘声一片,但已经这样,局面不受控制了……从此,我知道了,上课前要备足课,学生尤其要备好,有些学生就要“忽略”。(十五)带着微笑进教室李响第一次当班主任,心里七上八下的,不知学生会出现什么状况。很多老师跟我面授心得:“老师要有威严,不能给他们好脸,这群学生给点阳光就灿烂。”因此,我刻意的板起面孔,装出一副冷若冰霜的模样。果然,学生们有规有矩,我一如既往地维持着自己“严师”的形象,生怕一不小心露出的笑意让他们“放肆”起来。一天,我收到一条短信:“老师,我想给您提个意见,希望您不要生气。开学已经一个多月了,可我们从没看过您笑,您能笑一笑嘛?一定会很好看的!”看着学生的短信我很矛盾,我暗自决定:明天我将试着带着微笑进教室。学生们看见我的微笑,紧张的空气柔和了许多,同时也拉进了我们的距离。从那天起他们跟我无话不说,我们的关系更融洽了。世界上没有什么东西比微笑更能打动人心了。有笑的班级,才是一个充满活力、魅力的班级。老师们,还等什么?带上你的微笑走进班级!(十六)尊重学生吕宝志俄国教育家乌申斯基曾谈过,“如果教育家希望从一切方向去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确,作为教师要想所有的学生对你的一份亲近、敬爱与信任,这就需要我们老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。一天上自习课,同学们都在写专业,只有赵壮壮在那发呆,看我走过来,慢腾腾地开始写。我拍拍他的肩膀,说:“咋这么懒啊,还不赶快写。”没想到,他呼地站起来,说:“你凭什么说我懒!”我也愣住了:好大的脾气呀,就算我说重了,也不能在课堂上这样吵吵啊!真想大声训斥他一下,可转念一想,他毕竟是个孩子啊!我大脑飞速的转着,几秒钟我有了对策。“好,赵壮壮你确实不懒,你是班级的劳动能手,运动会为班级增光,立下汗马功劳,又怎么说你懒哪?”真诚的话语打动了包括赵壮壮在内的所有学生。赵壮壮低下了头,我决定到此为止,“刚才老师和赵壮壮开了个玩笑,我相信赵壮壮在每方面都会给我们大家做出榜样的。”课后,他找到我,并向我真诚的道歉,请我原谅。听了他的话,我由衷的笑了。(十七)学生的潜能王静(焊)每一次课后,我都会有所感悟,这次也不例外。幻灯片上闪过一张我编写教材用的图片吸引了学生,是一个公园休闲椅。课后,几位学生围到课桌前要仔细看看,于是我们师生一起讨论,从材料的选用到成型制造过程,大家畅所欲言,各抒己见。然后我就趁热打铁,布置下任务。学生查询资料,讨论出休闲椅的制造工艺过程。有用板材料制造,也有用圆形管材的,也有学生要用椭圆型管材等等。第二节课前,学生上交他们的预案,并当场说明预案由来。我看到了一个惊喜,看似学生对焊接理论不在意,其实,在潜移默化中他们了解到许多。在他讲解预案时贯穿了所有理论知识,尽管有些地方不尽善尽美,但是,他考虑进去了。我不禁感慨学生的潜能,他们就像小宇宙一般。经过激励讨论,我们师生制定一个较完美制作方案,并由我编入教材,供他人参考(十八)毕业了高艳华我的学生毕业了,考完试后,我去宿舍检查卫生,学生们把自己的宿舍收拾得干干净净,见到我围过来一一和我道别,有几个孩子居然哭了起来。舍不得啊!我鼻子一酸,眼睛在眼眶内打转,怕他们看见赶紧离开!晚上回家吃完饭,没事去网上逛逛,群里很多学生问候我,说的话特让人感动,多懂事的孩子们啊!曾经他们是那么的顽皮,那样的少不经事,甚至有些难缠……现在,有人说心里话了,“老师,其实我们什么都懂,就是有时觉得空虚、无聊,弄出点事能引起老师和同学注意……”“老师其实我感觉你特像我妈” ……看到这些,我终于隐不住落泪了。最后,我更改了我的QQ心情,“忽然间,我很想你们。”(十九)爱是沟通教师与学生情感的纽带齐志云通过与学生的接触我充分认识到“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。在教育教学工作中,我始终牢记着这样一句格言“热爱一个学生,就等于塑造一个学生;厌弃一个学生,无异于毁坏一个学生。热爱学生,教师才会像伯乐一样发现人才;才会因材施教,扑捉到每一个学生的闪光点,才会从学生的实际出发,准确把握学生的情感脉搏,对症下药。”我教过一个父母离异的学生,爸爸外出打工,仅剩他一个人在家,由于没人管,晚上贪玩,很晚才睡。上学迟到,上课睡觉,我了解观察多时,找他谈心,关心他,没有严厉的批评,生活、心理、成长、、、、、谈的很多,渐渐地转到了正题,孩子很聪明,体会到了老师的良苦用心,过后他有了很多很多进步。教师有了爱心,用了爱心,学生会充分体会到。爱帮他们健康成长。(二十)学会宽容王立岩孩子的心灵是纯洁和美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师的欣赏他们水晶般的心灵。每当要发火的时候,脑子里就不由自主地出现为人师的事情,有时我觉得愧疚,后悔当时下着了那些孩子,有时觉得可笑,奇怪自己当时做的不妥,当时可能为了维护一点尊严,可能为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可以侵犯的。在与孩子的交往中,我渐渐学会了宽容,改变了教育的做法,学生对我们的要求并不高,只要我们真心点、赏识一点,他们就会心满意足,言听计从。在以后的日子里我会努力的蹲下身子和学生对话,也努力用我自己的行动去影响他们。(二十一)爱的内涵江虹如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。虽然我的严厉是出了名的,但学生对我却越来越亲近,这和我平时在生活上对他们看似不经意,实则是很主动的去关心他们分不开的。如祖莉加因顽皮碰伤了头,我虽然批评了他,但积极让班长带他去打针,还用班费与自己掏钱给他看伤。学生回家没钱,我也是自己掏钱给他们。学生到月底没钱买洗发水,我就给她们买。从这一件件小事逐渐去关怀他们,感化他们。所以,尽管我表面上很严厉的批评学生,但学生却背地里总说我是“刀子嘴,豆腐心。”爱是发自内心的,我相信只要有爱心,学生一定会感受到的,爱不是形式,而是深刻的内涵。(二十二)“插嘴”朴美花“学生插嘴”应该是很多老师在讲课过程中经常遇到的一种现象,有些“插嘴”是和课堂内容相关的,而有些则是学生突发的“插嘴”:“放月假吗?”“什么时候放假?”“放多少天假?”“考试时间?”“考什么?”面对和课堂内容相关的插嘴,虽然和传统的问答式相违背,但个人觉得这样教学效果反而更好,有什么问题及时提出,及时解决,这样更有助于进行下一步的内容,而且课堂气氛又比较活跃,所以这种插嘴是活而不乱。这样有助于发展学生的个性,又可以展示他们自己独特的视角,上课不再是负担。对于和课堂内容无关的插嘴,教师只要及时问答,一两句解决即可,马上回归正题,这是教师组织课堂能力的体现。(二十三)尊重学生,决不能伤害学生的自尊心赵凤姝对学生的教育应该严格,但严格不能伤害学生的自尊心。学生的自尊心如果被伤害,那么其结果是可怕的,如:学生成绩日趋下滑,日常行为自暴自弃,甚至违法乱纪,危害社会。为了使学生能自重,必须信任他们,无论大人和孩子,受到别人的信任,就能够自我尊重,管束学生不许这个,不许那个,长期下去,会产生反感,其效果会更坏。索性不如信任他们,相信他们能够做好,耐心的引导他们。如果教师始终把某些学生当成“差生”对待,他就可能成为差生,这样的学生在教师的压力下,渐渐的失去了信心,没有了信心,他的自尊心也就消失了。这样的学生将来走向社会,将是社会的悲哀。因此,我们老师有义务和责任帮学生找回自尊,让他们建立信心,将来走向社会,为社会贡献自己的一份力量。(二十四)谈“月考”张晋 在每个学期,我们都要进行所谓“月考”即阶段考试,通常我们都采用开卷考试的方式,学生们在课堂上翻书找答案,互相抄一抄。我认为需要教师在出题中要多动些脑筋,我采用的方法是在考试题中出一些较为灵活的题目,其答案想直接在教材或作业中是找不到的,只有平时认真听讲,记过课堂笔记的学生才能很好地领会题意,因为在讲授过程中我始终坚持把一些重要的概念通过较为通俗的语言加以解释,写在黑板上。让学生记为课堂笔记,学生们通过这种记忆,就能很好地复习所学知识,通过考试这种手段达到良好的学习效果。(二十五)希望被注意张红新版的德育课教材中,增加了许多案例,对于学生对于知识的理解很有帮助,所以上课时,如果时间允许,我就会多运用一些案例。开始时,我让学生来读案例,可是大部分学生读的不流利,有的学生读的声音小,有的学生读的没有情感色彩,效果特差;后来改为我自己读,我像讲评书一样讲这些案例故事,一部分学生开始认真听讲,但还有些学生不感兴趣;最近我又运用了一个新策略,把案例中的人名用所教班级学生的姓名来代替,这下可好了,几乎所有学生都听老师讲案例,并有所反应,有的同学感到好笑,有的同学直接喊出:“老师,他就是那样的。”同学们的兴趣被调动起来了,被用到名字的学生更是因为自己的名字而仔细听下文,自从这样讲案例以后,我发现课堂比以前听讲的人多了,气氛也更活跃了,我想可能是每个人都希望被别人注意的缘故。(二十六)期末感想国玲时光匆匆逝水流年,转眼间半学年又过去了,回顾这半年来的教学感触颇多。回想过去,从事德育课教学已经有十多年的时间了,回顾走过的道路心里有几许安慰也有几许内疚,安慰的是自己曾经尽心尽力地上每一堂课,与同学很好地去交流,尽一个德育课教师的本分,以身作则,从不与学生面对面发生冲突和矛盾,用最温和的语言最诚实的为人并最真的心灵和他们相处往来。内疚的是这么多年来总想通过自己的德育课堂对所教学生的人生有所改变,在为人处世方面能有一个美好的阳光的心态,可事实并非如此,也许在那仅有的四十分钟里有一时的改变,可并不太长久也不太牢固,一个人的力量太微弱了,一个人的能力也太有限了,但我原作一束光,照亮自己周围的地方。 认识总是这样高低起伏坎坷不平,原我们每一个人都带着信心、盼望、力量更好的度过每一天。

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    (一)课堂教学中“突发事件”高艳华每位授课教师,在自己的课堂教学中,或多或少会遇到一些“突发事件”。对此,若处理得好,则会风平浪静,海阔天空;若处理得不好,则会招来是非,甚至会影响师生情绪。这样的例子笔笔皆是,在我担任班主任期间,某位老师在我班上课,讲课过程中,不懂事的金同学接了一句话,很不中听。老师怒了,当着全班学生的面把金同学痛批了一番,金同学伤了自尊,不肯承认错误,和老师顶撞起来,结果一发不可收拾,最后我和学生科的老师出面才解决此事。金同学说如果不是老师反应过激,让他在全班同学面前伤了自尊,他是会向老师承认错误的……课堂教学是师生在教室特定情景中的交流和对话,是动态变化的,随时都可能出现教师备课考虑不到的情况,所以我们要求认真备课,强调充分的准备,尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种情况和问题,在课堂上要处理每一个你眼中的小事。特别在我们中职学校课堂教学中,因为涉及到教学对象的多差异性、教学内容的多灵活性、教学环境的多不稳定性等诸方面的因素,课堂教学的备课犹显重要。只有教师坦然面对课堂中的偶发性,积极应对课堂中的意外或问题,课堂才会有弹性和活力,也势必要求教师具有一定的应变能力。只有首先辩证地认识课堂教学中的出现的意外情况,才有可能科学地把握课堂教学、处理课堂教学。通过这个案例特总结以下几点处理突发事件注意事项:(1)要及时:一旦出现特殊情况,教师要迅速即使地进行处理,否则严重影响课堂教学秩序。(2)要理智:课堂上发生的突发事件很出人意料,扰人心烦,但教师面对课堂上的突发事件切忌急噪、冲动、感情用事,而必须做到沉着冷静、判断正确,感情要克制,行动要果断,处理要谨慎。(3)要有艺术性:教师在处理突发事件时,首先要机敏、迅速而准确地判断问题、然后因势利导,恰当、妥善地解决问题。(4)要有教育性:课堂中的突发事件往往对课堂教学造成消极的影响,教师在处理时,要切忌“以牙还牙”、“以毒攻毒”,或把全班学生当做“替罪羊”,大吼大叫。而应以真诚的爱心去感化学生,真切、自然地去肯定学生的长处和闪光点,从而是学生自觉地改正错误,化消极因素为积极因素,达到教育全体学生的目的。(二)尊重学生的每一次质疑邵妍作为一名仅仅进行教学工作7年的教师,和那些资深的教师相比,在对待学生的很多态度上我想我还有很多需要学习。在开展教学工作中,经常会面对来自学生的“质疑”,在理论知识方面的居多,学生用自己所有的理论知识和合理的想象力进行一些自我的想象,有的时候符合实际,有的时候天马行空,当学生用这些问题来向我提问的时候,我一直都把它当成一个对自我的挑战来对待,知识的海洋浩瀚而广大,我不能用自己的所学来主观强调自己一直是对的,我们的学科也重在实践的调整,有的时候过时的不切实际的理论的确要给实践让步,所以用理论知识来垫底,合理的实践环境作为依托,进行必要的调整都是合理的,学生的实践经验很丰富,而且在以后的工作中将更加丰富,在面对离校一年的学生回来探望我的时候,我感觉到了他们的成长,不仅仅是精神面貌,气质和态度都与学生时天壤之别,成熟礼貌,待人得体,这个时候我还会趁机取经,问问他们相关单位的一些问题,这个时候他们是我的“小老师”,我虚心请教有的时候会遭到学生的不解,“老师你怎么还问我们?我们自己都不知道是否是对的”学生提出这个问题后,我往往还会给他们讲解下我的意图,所谓“三人行,必有我师焉”,在行业中没有永远的绝对的师徒关系,我们互相进步才是正途。我庆幸自己最开始面对这个问题的时候就坚持本心,做到不骄不躁,以后才能在漫长的教学生涯中坦然的面对学生的友善的“质疑”。(三)规范学生学习习惯的一点方法王静俗话说:“没有规矩不成方圆”。没有良好的学习习惯,没有好的学习品质,教师再用心教也只能是徒劳无功。因此我寻找机会,要求每位学生自查在学习过程中有哪些不良习惯,并组织学生进行认真剖析。在课堂上,规范课堂听课、完善课后作业等方面人手,加强规范培养力度,随时发现不良习惯并及时给予纠正。对于作业要求更严格,对完成作业的时间和作业量要作明确规定,坚决杜绝照抄作业现象发生,每次批改完作业我都会亲自发下去,并把作业分为较好、好和最好三等。如发现一例指正,另外还可通过“作业展评”等活动来强化学生作业规范。总之,教师和学生是教育的两大主力军,二者相辅相成、缺一不可。只有从加强教师队伍建设、提高学生整体素质人手,才能提高整体教育水平,为社会输送更多有用之才。(四)教学方法的选择和运用杨秀丽教学方法的选择和运用影响着教学的效果,所以在选择教学方法时,要特别注意,不要盲目跟风,要选择适合课程,适合学生,当然也要适合教师本身的教学方法。下面我以一堂课为例,来分析一下教学方法的运用:《焊接工艺》是焊接专业的一门必修专业课,“气割”是其中第一章第五节的内容。首先第一个问题要介绍气割的原理及过程,由于学生已经进行过焊接实习,都使用过半自动气割机,所以本节课首先利用多媒体播放气割设备图片,然后让学生自己讨论总结在实习过程中,如何使用气割,也就是气割的过程。学生在讨论总结后,就出现很多问题,比如气割是“燃烧”还是“熔化”金属,所谓的“送风”是送的什么气体等问题,然后根据学生的这些问题,逐一分析,解释,纠正错误,这样学生听得明白,记得牢固,学习效果自然就好。然后再播放气割视频,让学生加强印象,通过直接观察来回顾气割的每一个过程。之所以用这种方法,就是根据学校的实际情况,以及学生本身的实习和学习情况,再加上老师本身的特点来决定的。(五)课堂教学形式决不能走“形式”张祥敏在课堂教学过程中,为了给学生学习营造一个兴趣盎然的学习环境,激发学生学习的兴趣,教师们积极探索多种教学形式,如课堂讨论、辩论、开展知识竞赛等都是常用的教学形式。改变了过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况。在这些活动中,学生可以投身其中直接参与教学,师生、生生之间共同合作完成教学任务。但是,有些活动作为一种教学形式只是起到了一种点缀作用。例如讨论的问题没有实用价值,甚至带有个人的主观倾向性,有时候根本不需要讨论就可以得出结论,讨论实在显得画蛇添足;再有在进行双边活动时出现学生们嘻嘻哈哈,内容简单、形式单一等一系列问题,以至于在教学中往往出现了课堂气氛相当活跃,可是之后学生竟然没能记住什么。总之,课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要出发,从学生需要出发,不能片面追求表面的形式。我们应根据教学目标和教学内容以及学生的心智水平确定教学方法,课堂教学形式决不能走“形式”。(六)人生、责任、追求王大伟在这个学期渐入尾声的同时,我开始了12焊2班的焊接实习课程。在第一天上课时,焊2班的39位同学居然迟到了23名,而且上课时毫无纪律可言,随便接话,没有礼貌。对此我很生气,但是我没有失去信心,我坚信我可以管理他们。经过短暂的思考,我已然有了主意。我并没有急于讲课,而是在黑板上写了——人生、责任、追求。很简单的几个问题,但是学生们都迷惘了。可能大多数的家长平时忙于生计而忽略了和孩子沟通这个问题,也可能学生本身年纪小生活无忧而不去考虑这个问题。我跟学生讲了很多关于人生的道理,人生的责任,我们的理想与追求,同学们深受感动。在我讲完以后很多同学也自主的举手发言,表达了他们自己所理解的人生、责任、追求,另外也述说了他们这一代的不惑与压力。通过师生间这种无间的沟通,焊2班的同学们有了很大的改变,对实习充满了热情,对未来充满了期望。我坚信,他们都会成功。(七)榜样的力量孟玮最近,我们班徐奇同学在获省、市中职院校焊接技能大赛第一名的同时,代表辽宁省参加全国技能大赛并获金奖。消息传回学校,师生们都很受鼓舞。回到班级后,我组织全班同学召开了简短的欢迎仪式。当时,我们班正在实习场实习,绝大多数同学实习劲头都非常大。但是,个别同学依然不以为然。徐奇同学回来以后,我介绍了他获得的荣誉并简单介绍他刻苦练习的一个个小插曲。同学们听后,给予了热烈的掌声,很多同学说,同样在一起学习两年。人家获得了这么高的荣誉,真的是我们学习的榜样。尤其是几名后进同学反应更加强烈,纷纷表示,要向徐奇学习,争取在技能鉴定和毕业考试中取的好成绩。几天时间过去了,同学们在徐奇的带动下,形成了比学赶帮超的实习氛围。看起来,榜样的力量真是一笔财富。(八)向学生学习侯崇老师不是圣贤,需要学习的东西很多。其实,像学生学习也是一种学习,而且是一种必需的学习。学生年轻,有活力,需要我们学习。学生单纯,天真,需要我们学习。学生认真,肯于研究,更需要我们学习。最近,我带12级焊1班实习。班中有很多学生的长处真的值得学习。比如,交作业,当我点评到某一名学生某处有缺陷后,在下一块试件中,他会试图改变缺点,并且力争不再犯同一样的错误,这种认真态度值得学习。比如,在点评某一名同学试件中的缺陷时,会有其他同学去反复思考自己是否存在共性问题进而去改正......学习是一件严肃的事情。向学生学习是一件难以做到的事情。学习使人进步,学习使人净化,有时,学生也是我们的老师,像学生学习可以使我们的精神得到升华......(九)课堂作业的激励作用陈春宝11焊5班是我本月带的一个毕业班。刚开始时,这个班比较散漫。练活的人少于闲散的人。有一部分同学根本无视即将进行的技能鉴定。这周开始,我安排每名同学每日上缴一块“课堂作业”。在上缴作业后,我根据每名学生的焊接状况进行点评,指出优缺点,并以划勾和打叉作为是否合格的标志。结果,这个班学生不仅看重作业,更重要的是。看中打叉和画勾。甚至于有几个学生相互不服气,并且自发的开展起了比赛。一时间,实习风气明显好转。大家心中憋足了劲,谁也不甘落后,甚至连休息时间工位中都有人在焊接。看起来,任何一项教学措施都容易改变学生学习状态,课堂作业的激励作用也不容小视。(十)与学生一起过端午节王晓光今年,我再一次负责学生参加全国焊接大赛的培训工作。应该说,我的压力和参赛学生的压力都非常大。我们每天早上七点上岗,每天到晚上十点才收工。端午节这天,学校没有了往日的喧哗只有我们师生三人在这寂静的开云手机网页版(中国)官方网站里重复着焊接项目的每一项细节。。。。。。到了中午,很多家开始过节了。我也破例与学生们一起到了校外的饭店与学生们一起过节,我们边吃边聊,既沟通了感情,又缓解了压力。虽然没有与家人一起欢聚,但是与学生一起过端午节,也是我教师生涯中一种难得的纪念吧!(十一)只有不断学习,才能跟上时代发展脚步张晋在讲授《焊接电工》课程的过程中,发现12届焊接专业几个班级的同学们普遍对这门课程学习热情较低,上课不够认真听讲,开学很长时间了,还有些人连教材都是崭新的,看都不看。如何提高他们的学习兴趣,成为摆在我面前的一个难题。经过总结我发现,教材上的内容已经与当今时代的需要产生了脱节,很多内容过于陈旧。而我们教师作为知识的传播者,我认为必须要不断学习,想方设法地多了解与所教授课程相关的专业知识和技能,所以在闲暇时,我就去和其他理论和实习指导老师共同探讨现在企业所需要的专业理论内容。然后根据我校学生的实际情况,把教材内容重新进行了整合,在上课时注意向学生介绍最新的焊接电工知识,努力使自己不仅是知识的传播者,而且是一个合格的知识创造者。通过不断的学习、不断的努力,达到使学生听我讲、愿意和我谈、愿意上这门课的目的,我们不论是教师还是学生,都要放平心态、积极探求,终身学习,只有这样,才能跟上时代发展的脚步。(十二)学生零食问题朴美花现在好多学生下了课直接往商店跑,买一堆零食,并且为了零食不计钱的多少,去次怎么也要十元,而且一天要去好几次。粗略算下,最便宜的辣条,一元,饮料要三元,方便面要一元,香肠要2元,冰淇淋一元,一节课课间就要吃掉这些,至少八元。当然,有些学生控制力不好,课间时间不够吃,还可能会在课上趁老师不注意,吃上几口,而且上课为了躲避老师吃据说是更好吃。这也不过是学生早上没吃早饭所吃的,到了三四节课还是会饿,还要去买东西吃,即使不饿,为了解个馋,也要买点什么嚼嚼。这一天算下来,至少也要二十。这种情况给自身,同学,家庭,班级,都带来许多问题。从自身来讲,学生不按时吃饭,把零食当饭吃,这对自身的健康就极其不好,十七八岁的孩子,正是长身体的时候,吃零食,营养明显跟不上;对其他同学来讲,一个吃零食,另一个也会想要去吃,馋虫都被引出来了,结果就是大部分的学生都开始吃;对家庭来讲,吃零食所花费的钱,肯定比正常吃饭花的钱要多很多,这对有些家庭无疑造成很大的经济压力;对班级来讲,第一点,吃些花生,瓜子什么的,将皮随手扔到地上,卫生就是问题,然后吃零食本身就不是好习惯,整个班级的风气就不会好,尤其出现课上吃零食的现象,还有香肠等零食还会有味道,再上课的话,气氛不是很好。因此教师应该讲吃零食的坏处,通过图片、文字的形式仔细说予学生,让学生充分明白吃零食的坏处,不仅是在浪费钱上,更是浪费自己的身体资本。并且学生之间应该互相监督,及时与父母沟通,不论在学校还是家里,都不要让学生养成吃零食的习惯。这样久而久之学生吃零食的习惯自然会改掉。(十三)学生的学习状况之我见孟庆元我们中等职业学校的教师多有这样的体会:许多学生学无动力,教师教得吃力。相当一部分学生学习上迷迷糊糊、得过且过、毫无上进心。造成这些学生学无动力的因素是多方面的。一是学生文化基础差、学习能力低。我认为首先要加强思想与职业道德教育,要求我们的职业教育要有适合中国特色职业教育的发展思路。二是要加强技能训练,提高其职业能力。课程内容的多少和程度的深浅,教师教学方法都要改变。初中阶段的课程主要如数学、英语、化学、物理等,这些课程学生在初中时就已经产生厌学心理,或多或少有点提不起兴趣。进入职业学校后,大量的专业课程一时间让他们学习无从下手。如《机械制图》、《金属材料学》、《公差配合》、《车工工艺》、《电工学》等,这些课程理论性实践性都较强。由于专业课本身的特点使职校的教学方法与普教不同,职业学校学生实践操作多一些。这些变化使初中阶段基础本来就很差、学习能力很低的学生来说,专业课程难入门,摸不透,吃不消。结果是学习中的遇到的问题越积越多,成功的体验越来越少,他们的学习热情也就随之慢慢减弱。另外,职业学校学生由于没有升学的压力,学习惰性大,依赖性强,学习上不主动,课前不预习,课后不复习;课内不做笔记,听课不认真,思路不清晰;考试不正确对待,总是想方设法作弊;实践操作不求甚解,不懂装懂。因此,必须加强实践教学,加强专业教师队伍的建设,提高学生的实践技能,使他们有足够的职业能力适应社会的需要。(十四)坏习惯不是一天养成的,改也需要时间娄艳来我们职校就读的学生普遍存在基础差、对学习不感兴趣,课堂上不是这样就是那样小毛病。由于基本都是独生子女。家长文化程度不高又都比较溺爱,事事袒护,学习习惯非常差,家长又不在身边,个别学生甚至作业都叫别的同学写,面对这种情况,开始我非常生气,并大声训斥学生,但收效甚微。我反复琢磨这事的解决办法。开始我尽可能在课上抽一点时间,减少作业量,课上就做,即便这样还有个别学生不写,既然我的措施已经开始了就得坚持下去,对个别学生我单独找,让他课下到我办公室去做,这下好了,为了不去办公室学生只好在我的逼迫下完成作业了,但我清楚这种办法不是长久之计,得渐渐把学生的小毛病让他们自己改,于是我每隔两三天时间就举行一次作业比赛把好的表扬差的鼓励,学生表现好些我再把时间间隔延长,经过坚持,大多数学生有了明显进步,但仍有个别学生不理会,我知道这绝不是一朝一夕就可解决的,因为平常习惯的养成已经伴随他们十多年了,老师要比他们更有耐心,相信坚持久了会有成效的。于是对个别学生我先不提作业的事,谈一些他们感兴趣的事,把自己感兴趣的事先做好了再慢慢引导,我会坚持下去给他们足够是时间直道他们好转。(十五)合理运用教学手段罗素杰机械制图是工科类专业的重要技术基础课,教学效果的好坏直接影响到其他专业基础课和专业课的学习,所以对于从事本学科教学的教师来说,合理应用教学手段提高教学效果至关重要。采用多媒体课件,可以做到图、文、声、像和动、静及原有内容随时再现,使学习过程不再单独乏味,吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。在讲零件图的识读时,让学生通过视频仿真,了解机械生产过程,让学生的视野开阔,使学生的学变得更容易,这是传统教学所无法比拟的。但是由于多媒体课件中许多动画和作图过程演示的速度过快,又与学生平时使用尺规作图有一定的差异,初学阶段学生,思维往往跟不上,在一定程度上影响了教学效果,机械制图形象思维培养最好的方法还是需要教师运用传统的直观教学方法边讲解边作图边小结才能逐步的培养起来,这时候,教师可以拿模型或实物让学生看明了,效果会更好。另一方面,对补视图补缺线的内容,教师在黑板上边讲边画,利用彩色粉笔区别题图和答案,比使用现成的课件要好得多,因此根据教材内容性质特点,以多媒体教学和传统教学各取优势兼容,更能提高教学效果。

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    ((一))期中考试引发的思考高艳华11月中旬期中考试,我给13焊接5班监考,通过监考发现了一些问题,也有了一些想法。期中考试的题型有填空题、选择题、道判断题和简答题。题都很简单,只要上课认真听讲,课后写作业,照理说学生如果不参照课本,考个及格分也是没有问题的。但学生在考试过程中完全不能自主答题,表现出极端的不自信,大多数学生每道题的解答都要参照课本。还有少数同学在课本上也找不出一道题也的答案,完全依赖别人;更有甚者,他连抄都懒得抄,交个白卷上来。这不能不引发我的思考,我们的学生到底怎么了?问题究竟出在哪里了?虽然我们中职学校的学生基础差,但也不至于差到这个地步!是时候该好好改善教学方法和考试制度了。首先,教师要加强教学水平,激发学生的学习兴趣,时刻关注学生的反应,加强与学生的互动,加强课堂教学效果。如果教师每堂课都像督导听课那样讲课,学生也像那样听课,教学效果肯定特棒。另外,要想维护良好的课堂秩序,学校是否考虑在教学楼里安装手机信号屏蔽装置,省得学生上课玩手机。个人认为,学生上课玩手机是影响学习效果的最直接因素。至于考试制度也要改改,最好把平时成绩在总成绩的权重提高,给任课教师充分权利,让任课教师根据学生的平时表现决定学生的最后成绩,这样也能督促学生学习。((二))怎样对待问题学生吕宝志1、尊重问题学生的自尊心每个人都有自尊心,从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因,问题学生在心灵深处受到创伤,如:多次受到批评,或纪律处分,同时成绩又差,因而他们十分自卑。在这种情况下,我们要真诚地去关心他们,用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外,尤其是班主任不要过多注意他们的缺点、短处,而要多肯定其长处和优点,不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责,就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪,事后见了老师横眉冷对,老师说东他偏往西。长此以往,不仅会严重打击他们的自尊心,影响他们的正常发展,而且会使师生感情产生隔膜,关系十分紧张。2、树立问题学生的自信心大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主,多安排合适的工作让他们干,一旦工作干出了一点成绩,就要及时表扬和鼓励,使他们克服自卑心理,树立他们的自信心。3、利用积极因素,克服消极因素我们要善于发现和利用学生的积极因素,挖掘他们的闪光点,并适时教育学生扬长避短。挖掘他们的闪光点很重要,利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住问题学生的一个“闪光点”进行赞扬,使他们感到温暖,使他们有获得成功的喜悦。要想捕捉问题学生的闪光点,就要时刻关心他们、理解他们,对待他们要一视同仁。4、创新教育手段,丰富教育活动问题学生自我约束能力差、看问题片面、容易过激,他们犯点小错误、违反纪律是在所难免的。当问题学生出了问题后,不能采取强迫命令的方式,我们要采取正面教育、积极疏导的方法,充分利用先进的典型事例进行教育,要变当众批评为促膝谈心,或轻言细语,或声情并茂,或暴风骤雨,要因情而定、因人而定,形成强大的感染力和震慑力,变说教一大堆为跟踪督促指导,防治结合,防患于未然。5、培养师生情感,做好转化工作在对问题学生进行教育过程中,师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。问题学生由于自身有较多的缺点错误,在班级群体中往往被歧视、被冷落,在家庭里也会受到很大的压力。他们内心很痛苦,心态矛盾重重,表面上傲慢自得,对缺点、错误满不在乎,但心里常常悔恨自责,强烈要求别人理解自己、重视自己的存在。在这种情况下,作为老师,我们要给问题学生以亲子之情、平等的友人之情,学生应该能感知出来,这样就会在情感上产生沟通,就能激发学生对教师亲近、理解和仰慕心理,进而建立和谐的师生关系。“亲其师,才能信其道。”当问题学生亲近、信赖老师时,教师的要求就会很容易转化为他们的需要,使其感到亲切与善意而乐于接受教育。6、恰当地运用榜样作用进行教育教师特别是班主任在工作、学习和生活中的一举一动都会给学生一种潜移默化的教育。“身教重于言教”,班主任必须参加的活动一定要参加,自己能办的事一定要自己办,要求学生做到的自己首先要做到。要用尽一切办法,在问题学生中树起一个学习进步的榜样,用榜样的接近性所产生的威力去感染问题学生。总之,问题学生及其错误行为是学校教育管理中不可避免的客观现象,我们对此既不可感到惊奇,又不可置若罔闻。要针对问题学生的身心特点、个性、觉悟和各种形成诱因,采取有效的防范措施、灵活多样的教育方法,充分发挥教育功能,促进问题学生由量到质的飞跃,成为名副其实的好学生。(三)赶跑午后的瞌睡虫邵慧新学期开始了,暑假回来之后,学生们还没有从放假的状态中恢复过来,假期的散漫还没有及时的调整。午后,同学们又进入了昏昏欲睡的状态,这就促使我思考:如何才能让学生进入学习状态,帮助他们赶跑瞌睡虫。专业课的知识内容有时比较抽象和枯燥,学生提不起学习兴趣。所以,对于一些适合的内容,我选择以角色扮演的游戏方式来引导学生进入状态,学生们通过扮演企业招聘人员提出要求,让学生在扮演过程中,自我意识到安全知识,和掌握常用的焊接方法的重要性,从而自身渴求这方面的知识,再讲起来他们学习的态度就不一样了。还可以将同学们分成不同的班组,根据书中的提示以组为单位,分别提出自己的箱型梁加工方案,通过集体讨论,教师引导找出不同方案的优缺点,一旦方案被采用,将给每个组员加分,每一组提出方案者适当提高分数。通过这些方式让学生积极参与到授课中来,学生的学习积极性提高了。当然,在不同的班级效果确实不一样,有的班级参与性高,有的则积极性不高,但通过加分环节,没有拿出实施方案的一组,在下一个思考题加分环节表现就比先前积极了很多,不是为了加分,而是不拿出些成绩来自己的班组很没有面子,充分发挥学生的好强心,调动积极性。课堂上,学生是愿意学的,只要他们想学。有时候,一件事情他们感兴趣就会接着听下去,所以,要如何把学生吸引过来还值得我们继续探讨下去。(四)没有爱的教育不是教育邵妍近日在读朱永新教授的著作《新教育之梦》,朱永新讲授的教育经典语录让我受益良多。1.教育的本质是培养学生的一种积极的态度。——在职业教育中,空空的传授给学生枯燥的焊接知识是无用的,要让他们知道以后自己工作的重心和主要任务,如何做到自己的本分。2.人是不会被别人打倒的,只会被自己打倒。——学生的年龄偏小,在形成人生观的时候如何给学生做出正常的导向,让他们知道仅仅用自己双手创造出的财富是有限的,要加上对生活的思考和智慧,才会有无穷尽的幸福生活。3.没有教师的成长,学生的成长是不可能的。——这几年我在教书的过程中不停的在调整自己的心态,仅仅满足现状是绝对不够的,我们老师也同样需要深造需要重塑自己。学新东西,试新教法,这个创作型的过程同样很美丽。4.教育情感没有爱,就如同池塘没有水,没有水就不能称呼其为池塘,同样没有情感没有爱,也就没有教育。——对于学生要赋予更多的爱,同时用我们成年人的智慧和胸襟原谅他们的错误,让他们明白这个世界可以接受犯错,但是一定要负起责任来。我们要爱自己的学生,要用心呵护他们的尽管看起来还很幼稚的想法,正确的引导他们,用我们的心和他们平等的交流。5.一名教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。——一味的重复每年的课程是很枯燥的,对于学生对于老师都是如此,如何加入更多的新内容,如何让学生上课感到有趣生动,这些都是我们要思考的,用心教师才能延长有效的职业生涯。6.学生的大脑不是空荡荡的容器,而是一口蕴育着丰富水源的深井,我们的使命就是引导学生挖掘这口井,让每个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井” ——我们的学生各科的基础理论差,但是这正给我们重新教授他们的机会,启发他们对不同学科具有的不同天赋正是我们的责任,我和我的学生经常在课下做小游戏,在这个过程我发现很多上课发现不到的这一类型的学生,具有独特思维脑筋反应很灵活的非常具有天分的学生。我将继续弥补我的不足,在教育的道路上越走越远。(五)谈导入新课王静成功的新课导入能像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力,拨动学生思维之弦,使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情,为课堂教学创设良好情景。导入新课的方式,根据不同的学科、不同的内容,教师可以灵活掌握。常用导入新课形式有以下几种:一、联系旧知识,导入新课这是教师联系学生的已有知识,自然导入新课的常用方式。各门学科的知识,都有其严密的逻辑性,各种新知识,都是从旧知识中发展而来的。因此,在上课的开始,教师就要组织学生复习学过的知识,由旧知识引发出要学的新知识,激发学生探求新知识的强烈欲望。教师让学生先行复习学过的知识,从而揭示新知识的课题,找出解决问题的切入点,这样导入新课,使学生即复习了旧知识,又能顺利地接受新知识。二、设疑提问,导入新课讲课一开始,教师要善于提出富有思考性的问题,使学生注意,积极思考。这样由老师提出问题,学生带着求知欲去听课,可以收到良好的效果。三、直观演示,导入新课一些抽象的知识,通过直观演示的导入,能使抽象的知识具体化,为学生提供和积累丰富的感性经验。有的学科的教师,通过挂图、模型、实物等引入新课,能使学生引起兴趣,充分感知,加深理解,增强记忆,培养观察力和想象力,有效地发展智力。还可以采用故事导入、激发兴趣等方法,总之,教学有法,而无定法,在设计新课导入方法时,要根据教学的具体内容和学生的客观实际精心去设计,目的在于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生学习效果和教学质量。(六)教学反思杨秀丽“学,然后知不足,教,然后知困。”“困”说的就是对教学反思,这是教师专业成长不可缺少的途径。  一思:教材重点难点。认真备课是上好课的前提。教师在备课时,都应认真分析本节课的教学重点在哪、与前面的知识有怎样的联系、与后面的知识又有怎样的关系?教学难点难在哪?是难在所要学的知识比较抽象,还是学生缺乏这方面的感性认识?  二思:已有实践经验。在对教材有较准确的把握后,教者应思考自己、他人已有的实践经验,即自己在以往教学这部分知识时,是怎样组织教学活动的,有哪些成功和不足之处,需要怎样改进;别人在执教这节课时有哪些精彩之处,哪些方法可以直接借用,哪些方法需改进……从而,逐步筛选出本节课的教学方法。三思:教学实施方案。在分析了教材,思考了自己、他人已有的教学实践经验的基础上,再结合本班学生的实际情况,合理选择教学方法,便可撰写教学方案。   最后是方案实施情况。在每一节课教学之后,教者都应认真反思教学方案的实施情况。通过本节课教学,教学的目标是否达成,教学的效果如何,哪些地方处理得较好,哪些地方需进一步改进……教师在反思教学方案实施情况之后,还应反思怎样评价、改进的理论依据,不是人云亦云,而是做到“知其然,更知其所以然”。(七)特别的爱给特别的你张祥敏作为班主任,谁都希望自己教的学生个个乖巧守纪聪明,但事实上,往往班里总是有几个“特别”的学生,这些人有时很让班主任头疼,但还真得特别对待我们13焊6班有一个“特别”的学生,他长得很英俊,但就是性格特别内向,开学之初,作为班主任要对学生基本状况进行了解,对家长联系方式进行登记,每个学生很顺利地留了本人和家长联系方式,轮到他的时候无论问什么都不说话,而且在老师和同学面前非常拘谨,甚至有些学生发抖,面对这种情况,我没再继续,终于在学校数据库里找到了家长联了系方式,第一时间和家长进行了沟通,知道该学生其实性格有问题,不但胆小自卑,甚至有点自闭,家长也很无奈,让我多关照点。没办法,班里有这样孩子,我也只能特别关注。首先就是在班级不能让其他学生歧视和冷落他,不能让他处于孤单的状态之中。而且还得让大家都关心他,所以我先给班干部打了“预防针”,而且在班级早检和午间的时候我总是有意无意强调同学之间要互相关爱,互相帮助,在学生的头脑中灌输不能歧视弱势群体的思想,培养孩子们宽容、热情、真诚的良好心态,我还特别嘱咐几个人和他多交流,不能让他感到受冷落,其次我还经常鼓励他,夸奖他,比如哪天说话我能听懂了,哪天值日打扫的干净,我都要夸他,只要有点小的进步,就会让他感受到大家的关爱,让他感觉接触陌生人其实并不可怕,让他从大家的行为和语言中感觉到自己能做好,让他继续这样努力去做,鼓励他多和学生交流。一段时间下来,我发现他变得活泼开朗多了,至少现在开口说话了,而且说话大家也能听清楚,能听懂,最可喜的是学生之间的关系比较融洽,没人歧视他,甚至更多的是关心他,有一次他没带出门卡不能出校门吃饭,也没找我开出门条,自己在开云手机网页版(中国)官方网站里游荡,同学们知道后到处找他,更有意思的是体检的路上他鞋带开了,我班的同学蹲下来给他系鞋带。正是大家的关爱,使他在一天天的找到自我,可能他比不上其他孩子做的好,但在爱的集体中我明显看到了他在一天天的进步。我们常说,每一片叶子都是不一样的,对不同的孩子我们也不能用同一个标准要求。作为班主任,对特别的孩子要给予特别的关爱。其实性格内向的学生希望被他人接纳、肯定、尊重、赞赏;他们渴望着人与人之间的沟通与交融,表面看上去很拘谨、很闭锁,其心理愿意开放,只要我们正确引导,有些方面通过努力是可以改变或改进的。帮助性格内向学生正确地认识自我,帮助他们找到自信心,也就找到了走出自我封闭的突破口,这样学生能逐渐转变自己内向的性格,大胆地去和其他同学交往交流,这样也就能融入到班级这个大集体之中。(八)让学生具备实战能力王正禄近期,船修专业教师利用空闲时间到企业进行了调研,内容涉及多个方面,包括企业生产经营状况、本专业学生需求、学生能力要求等。当与企业方谈到学生的能力素养要求时,对方对现今学生的实际操作能力普遍不满意。学生工作后第一个工作步骤是看图纸,然而拿到图纸后却不能完全而彻底地领会图纸的内容,给接下来的加工造成直接的困难。究其原因,制图的原理多年来并未曾有本质性的或大范围的变化,只是由于工程或产品变了,图纸的内容变了。而学生在学习过程中接触到的都是书本上那些较传统的内容,却很少能见到现实工厂中进行生产的内容。所以在识读时感觉茫然,不知所云。常言道熟能生巧,经常接触自然会很容易上手。那么日常教学中就应适当考虑这方面的因素,增加与现实工厂贴近的内容进行讲授。比如从企业中拿来某一产品,针对其进行读图,以认识其结构,并编制加工工艺。这样使学生将书本上的知识与真实生产相联系,提高了学习效果,增强了实际能力。我们的培养目标是让学生能够直接从事生产,完成加工任务。学生只有真正具备实战能力了,才能证明我们的教学是有效果的。(九)专业认识性实习很重要陈连成因为兴趣是最好的老师,认识性实习是学生学习专业理论课前的首次接触专业知识,因此显得非常重要。由于学生对汽车零部件缺乏感性认识,在教师讲授汽车相关理论知识的时候,有些学生理解不了或听不懂而造成厌学现象,对学习失去兴趣。因此,我们在教学课程设置上,先让学生有一周的认识性实习,然后接触理论课。由于学生相对喜欢动手,可先让学生在实训场动手去拆装汽车的零部件或总成,不仅提高学生的动手能力,还让学生对汽车的零部件产生感性认识,同时在动手过程中产生疑问,增加学习兴趣,从而激发学生的求知欲,让学生找出他们缺乏的知识和还不能够处理的“情境”,这时,教师就可针对学生存在问题给予一一解答,让学生成为学习主体,学生有了兴趣,学习的效果就明显提高了。(十)“收” 手机侯崇现在社会进入了网络时代,学生上学带手机几乎是普遍现象。但是焊接实习中是不应该带手机的,可尽管学校,实习场,严格要求学生不许带手机进实习场。可是人人都有,人人必拿,以家里或班级有事名义随身带进实习场。这样就难免在实习闲暇时,忍不住把手机拿出来把玩一下,趁老师不注意玩个小游戏、上个网,挂个QQ……。有甚者竟在焊接试件过程中听音乐,这是很危险的。这给我们的实习教学带来了很大的安全隐患。要想制止这种行为,真是很让老师们伤透脑筋!可是这种现象是普遍的啊!当我发现了这种现象时,我还是在学生面前再次强调,晓之以理,动之以情,事不过三 !而后必须采取行动,双管齐下才行。发挥我敏锐的洞察力,像警察抓小偷一样,巡回无规律的检查,在没有冤枉学生的情况下,抓他现形“收”电池,用一块“收”一块,不“收”手机。没有电就没法玩了!我脚步轻轻的,速度飞一样的奔过去,没等学生们反应过来,一会儿下来我收上来6个手机电池,如想尽快要回电池,需班主任或家长来取。不然等实习结束成绩合格,才可取回。几乎所有同学,都不会希望班主任老师找家长,他们都选择了后者,给学生造成无形压力与动力。这样的方法我坚持了两三天,就没有人敢玩手机游戏实习长久下去,课气氛越来越好!这是我的亲身经历,如果老师们也遇到了类似的问题,不防试一试!((十一))兴趣源于创造力白丽霞今天上完work with language,觉得学生特别兴奋,积极参与活动,连平时爱开小猜的那几个学生也抢着举手要展示自己,课后我认真反思了一下:1、这节课的学习活动形式的设计是符合学生的心理特征,迎合了学生的爱好,角色定位比较准。2、是学生经过密集而有层次的机械操练,对本课的句型以及所涉及的动物单词,已上口,增强了表达的信心。3、关键一点是充分调动了学生的主动参与设计的积极性,也就是学生面对老师给出的语言材料,知道一定的规则下,有欲望去重构语言,想去创造性地交流,由此看来,交际性的训练,要能充分发挥学生的创造性,给他们足够的想象空间,创设有强烈的交际欲望,学生学习的兴趣就一定会上来。当然其中之一的情景创设的真实与否也是很重要的影响因素。(十二)班主任日记之一江虹我班有名学生黎浩东很有特点。这学生其实有很多的优点,对同学对班级热情,但一些比较弱小的学生却怕他。对老师也很尊重,但必须是合他脾气的老师,能积极参加学校的各种文体活动。还为班级赢得了荣誉。在内心,我是喜欢这个孩子的,他没心没肺,想什么说什么,性格非常敞亮。但我也很烦他,因为他最大的毛病就是话太多,也好接话。好几名代课老师都反感他了。他什么话谁的话都敢接,顺口就说。为这个毛病,我没少说他。但他一点不记仇,我怎么说他,事后他依然对我很亲热。但他好说话好接话的毛病总是犯,我有时真对他没了办法。昨天,我又批评他,没想到他一下子犯倔脾气了,问我干嘛总说他一个人。当时我特别生气,真想给他家长打电话劝退得了。但我冷静下来后,就找他耐心谈话,告诉他很多的优点却被这样一个致命的缺点给掩盖住了。老师和同学了解他的性格,但到社会上,别人会看不上他,觉得他不着调不靠谱。这次他不接话了,从眼睛中可以看出,他是用心听了。我觉得班主任工作真的很磨练人,我的暴脾气现在已经被磨得淡定了很多。对事对人也更加宽容了。(十三)教师的灵魂—师德国玲中华民族历来尊师重教,在几千年的教育实践中形成了优良的师德规范。 “为人师表、教学相长”、“师者,所以传道、授业、解惑也”等作为老师应具备的基本职业道德规范。然而在现时生活中我们教师如何从自己做起,遵循“为人师表”,“以身作则”,“循循善诱”,“诲人不倦”等教师规范,也并非易事。时时反思一下自己的言行,问问自己是否做到了把爱洒向每一个学生,尤其是偏爱后进或处于困境中的学生,偏爱有缺陷的孩子,帮助他们克服自卑,树立自信,使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。作为一名教师,必须时时刻刻的注意自己的言行,不要因为我们的无心之失给学生带来伤害,教师应该以宽容之心循循善诱,对他们进行教育和引导。有人说“严出于爱,爱寓于严。严而不凶,宽而不松,严在当严处,于细微处见真情。”要做到这一点需要不断提升自己的素养。我们常常提到教师的素质,其实教师的素质就是在不经意的细节中体现出。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。反思自己的行为,我觉得自己还不具备严格的自律和高尚的思想境界。我们教师应该在现实的教育生涯中守身如玉,专心致志地把爱奉献给每一位学生。要真正做到陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。十年树木,百年树人。完善自我还需要自身不断修炼。(十四)感言于平凡李艳荣我的岗位是平凡的,我的工作是普通的,但我有一颗对教育事业坦坦荡荡,平静淡泊的心。传授知识是我最大的欣慰,我感到无尚光荣!虽然平凡,虽然清贫,虽然操劳,但我是在为着祖国,为着人民,为着未来,为着希望,也为着我自己的心灵在耕耘,把我心灵中最美丽的画绘在学生心灵的画布上!多年来,我特别注重课堂教学,认认真真地上好每一节课,做到细致明了,力求新颖,深而易懂,人人能接受,达到知识传授无死角,收到好的教学效果。千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。我时刻提醒学生要想做事必先做人的道理,我通过一节节课让学生感悟,通过一次次实践让学生体察,使道德教育似春雨润物般渗入学生的体肤,进入学生的心间,内化为他们的生命需要,使他们知荣明辱,向善而行。几十年来,我始终努力发掘着每一个学生身上的闪光点,从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会。教师要尊重学生,以爱育人。尊重学生,时刻进行换位思考,要从被自己批评的学生的角度去思考问题,尊重学生的人格,保护学生的自尊心。关心学生,时刻把学生看成自己的孩子。不仅在学习方面,而且在身心健康、品德修养方面都给学生以关爱。只有用诲人不倦的育人之心来对待学生,我们的生活才能丰富多彩。(十五)我感动,我快乐王宏在我的生活和工作中,有很多事总让我感动,作为班主任,我发现有很多感动源于我接触了一个学期的学生。当我刚跨进教室,全班学生一齐起立,一齐大声对我说“老师,祝你教师节快乐”时,那一刻,快乐真的从心底里往外溢。我那平时总是比较严肃的脸也不由自主地绽开了笑容。快乐何止这些呢!当学生跑进教室,兴奋地对我说“老师,我学科知识赛得了第一名”时,我看到了他眼神中那份为班争光的喜悦。当他们因手工制作的精美而得到我的夸奖时,我看到了他们那种齐心合力后渐渐成熟长大的笑脸。当学生因做错事,被我批评得落泪,临走时不忘说声“谢谢老师”时,我看到了他们心中的那份纯洁。当学生与我约定,坚持做到两个星期或一个月不犯错误时,我看到了他为信守诺言而坚守的那份忍耐。当同学们在校跳绳比赛中获得团体第二名的好成绩时,他们手捧奖状把我团团围住,嘴中喊着“胜利,耶!!”时,我感动,我快乐。我经常在想,其实有很多时候,是学生在教育我们,是他们让我们怀有一颗感动的心。生活因感动而变得美好,工作因学生的精彩而出彩。我常常想,能成为这40个大男孩的班主任是我的荣幸,是学生带给我太多的惊喜,太多的感动,太多的快乐!

  • 2015/0609

    (十六)把权力交给学生王立岩上周二,我们班的学生发生了一件事情,现在的学生,调皮活泼,平时爱在课间跑跑跳跳,打打闹闹。在我上完第一节课下课时,**同学和**同学就在课桌间追逐起来,一边追打,嘴里还不住地说:“你这个骗子,你还我钱,你快还我钱。”其中一个被打急眼了,突然停止奔跑,回转身来,厮打起来,周围几名男同学怎么拉都拉不开。我一看这架势,就走到他们跟前。见我过来后,一个就停下了手,可另一个还是不依不饶地样子,嘴里还骂骂咧咧的,想继续刚才的“战斗”。待他俩安静下来,我示意他们过来,并屏退围观的同学。我没有说话,而是默默地看着他俩,直到他们都低下了头。这时我才说:“刚才你俩那样子,还真像武术运动员,一会儿中间操时,在领操台上,我安排你们再接着表演,请体育老师给你们当裁判啊?”俩学生一听,把头埋得更低了,脸涨得通红的,摇着头连连说:“不要!不要!”见火候已到,我问他俩:“你们俩位同学可都是咱们班的名人,在老师心目中印象一直不错,为了一点点小事伤了和气,以至于大打出手,实在是有损形象,在同学面前丢面子!我想问问你们,这件事是由老师处理呢,还是由你们自己处理?”他们疑惑地对视了一下,异口同声地说:“自己处理。”我给他们五分钟时间商量处理办法,然后向我汇报。不一会儿他俩不好意思地来到我面前,相互承认了自己的错误,互相赔礼道歉,握手言和了。对这起突发事件的处理,整个不到一刻钟,我觉得效果真不错。具体有以下几方面:一是问题解决速度快;二是学生认识自己行为的程度较为深刻;三是把矛盾交给发生冲突的两个当事人去解决,把处理问题的主动权交给学生,培养了他们解决问题的能力。(十七)《哲学与人生》的认识王琳哲学课,可以是最令人生厌的,也可以是最引人入胜的,就看怎么上这门课了。与别的课以传授知识为主不同,在哲学课上,传授知识只居于次要地位,首要目标是点燃对智慧的爱,引导学生思考世界和人生的重大问题。要达到这个目标,哲学教师自己就必须是一个有着活泼心智的爱智者。教师能在课堂上产生一个磁场,把思想的乐趣传递给学生,学生相信了哲学决非一种枯燥的东西。这样就要求教师不能只用现成教材来给学生上课,必须用的独特眼光和独立思考贯穿其中。因此,作为初次教授本课的我,必须从对学生成才发展的终极意义来看待这门课。在教学中,多运用生活实例和学习实例的讲述,吸引学生,激发他们的兴趣,并指导学生将所学加以运用,学生就会喜爱这门课程,实现了开设该门课程的根本目标—让学生更好更快的发展。(十八)改进教学方法,丰富教学内容——心理健康教学反思张杰心理健康教育是一种以体验式学习为主的教育。教学方法得当,会促使学生产生有利于学习的心理状态,所以教师要不断努力改进教学方法,激发学生学习的愉快情绪。心理健康课可以运用丰富多样的形式,如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等,让学生在快乐中学习,为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、情感的机会和场所,引导学生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价,从而调整自我,寻求新知,使问题得到初步的解决。在教学内容上尽量做到灵活,以满足学生的心理需要。心理健康教育的内容丰富而繁杂,尤其我们的教材有一部分内容不适合我们的学生,于是在实际教学中,我能创造性地使用教材。我时常根据学生年龄特点、认知规律、学识水平和已有的生活经验,调整教学内容,找到学生感兴趣的话题、关心的热点问题或迫切需要解决的问题,学生会很投入地主动参与、积极探讨,从而实现心理上的成长。(十九)在教学中培养学生学习兴趣张丽娟都说培养学生的兴趣对教学非常重要,当学生产生了兴趣,他会积极主动的去学习,而且学习起来还既轻松又愉悦。可是,众所周知,兴趣的培养也是教学中的一大难题。曾教过一个学生王某,他上课时最爱“耍宝”,常常是我刚在上面讲了一句什么,他马上就会在下面大声的接话,有时候我请同学回答问题,他还要发表评论,结果总是逗的全班哄堂大笑,把课堂气氛搞的像个马戏团似的。为此我多次找他谈话,与他谈心。并且在课堂上找机会表扬他,经过一段时间的努力,他的毛病改掉了不少,课堂上也安静多了。从他的身上,我发现教学中,不单需要课堂上丰富多彩的语言,还需要去发现每一个在座的学生身上的优点,那个优点可能是很小的一个亮点,但是我们要想办法把它无限扩大,对它加以肯定,让学生从这一点上获得成就感,找到自信,从而培养对学习的兴趣,转变对学习的态度。教师的魅力在于当时只播下一粒小小的种子,有一天却能长成参天的大树。(二十)“顽皮”的音乐课郑盼2014年2月,我刚刚来到开云手机网页版(中国)官方网站,作为一名新教师,在教学上还有很多不懂的地方,对职专的学生由于没有接触过,还不太了解,但也有所耳闻。也被他们的“事迹”所震惊。初次接触学生,确实像耳闻的那样比较顽皮,有很多陋习。但也有他们可爱的一面,他们都很热心,主动帮助老师连接电脑,有的学生也很懂事,不仅管好自己,也会督促他人。因为班里都是男生,年龄都在十几岁,所以爱闹爱说也是很正常的,这可能会成为课堂的“绊脚石”!但这也可能是一堂生动活跃的音乐课的基础,只要合理利用,音乐课就会变得丰富而精彩。(二十一)教育就是爱郑盈盈“老师!老师!让我看看您的照片!”一时间班里的学生都睁大好奇的眼睛,怀着异样的心情,争先恐后地要看我的照片。“这不是郑老师吗?”“这孩子真可爱啊!”……学生你一言我一语地议论着,大家都以好奇的眼光看着我。这是发生在我给12级学生上课前的一件事,上课前翻书时,不经意间书里的照片掉了下来,于是就有了上面的一幕。看着孩子们争先恐后的样子,望着他们好奇、渴望得到答案的眼神,我有点惊讶:作为他们的任课老师,平日里与学生们打交道并不少,有时在课间也与他们聊一些家常。为什么对我的一张照片,他们会这么好奇呢?后来,在与学生的交谈中,学生的一句话使我如梦初醒,“我们一点都不知道老师的事情,除了知道老师姓郑。”是啊,在日常的教育教学中,老师大多是“五官端正”或“正襟危坐”的教育者。教师留给学生的印象大多是威严、不幽默、要求严格,甚至还有点不近人情。随着新课程改革的深入,教师的角色也发生了一些改变,会和学生一起游戏,一起讨论,一起合作,但大多只是向学生传授知识,悄然掩藏起自己生活中多彩的一面,在学生眼中几乎成了书中所描述的“装在套子里的人”,学生心目中的老师大多是单调的,呆板的。学生迫切希望通过各种途径来观察老师、了解老师、亲近老师,他们希望能和老师成为朋友。在以后的时间里,只要有可能,我会向学生介绍自己的家人,家庭生活中的种种乐事,学生也乐于告诉我他们家的家庭琐事。在我和学生之间建立起了一种互相信任的情感,学生对老师也由了解到对老师产生了爱,并把这种爱带进了我所教的学科之中。英国教育学家洛克说过:爱是行动的源泉,爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。正是对学生的爱,使我把教学过程看成是向学生倾注爱的主渠道,让他们在情感浓浓的教学环境中去看、去听、去感受。正是学生对老师的爱,促使学生在课堂上争先恐后地抢着回答问题,思维火花尽情释放,促使学生认真学习、积极活动。(二十二)爱心刘洪教育家陶行知说过:真教育是心心相印的教育,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。而我们的爱是不需要任何成本的,请不要紧闭双唇,就让爱从我们心田、唇间自然地流露吧。是呀,教师的一个眼神,一丝微笑,都有可能影响学生的学习及生活,那么教师的一句话对于学生的影响就更大了。作为班主任,必须用全部的爱去了解学生,关心学生,特别是思想比较消极或偏激的学生。其实爱学生很容易,但是难在每天每时都保持着这种爱心。对待思想偏激的学生,我要付出更多的努力去了解他,尽量找出他的优点,以便随时进行表扬与激励,让他找回自尊与自信。Xx是我班一名学生,他思想上比较偏激,遇事后总是喜欢逃避(旷课)。针对他的这个缺点,我与此学生进行过思想交流,发现他有一个不健全的家庭,在家缺少关爱。但是此学生聪明、细心,在正常情况下,能够很好的完成老师交给的任务。于是在班级里我给他安排了一些工作,如整理学生资料等,并根据他的优势(打字速度快),参加打字比赛,取得了第一名的好成绩。作为班主任,要热爱自己所教的每一个学生,只要有一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。(二十三)选择合适的方式解决问题娄艳在我任教的班里有一个学生个性活泼、好动,刚开始上课时还能装装样子,可是没过多久就怎么也坚持不住了,本性也就暴露出来了。有一次上课时,他在下面搞小动作,用铅笔刀不停的弄出声音,时不时接两句话扰乱课堂,我觉得忍无可忍厉声呵呲他,并提问他回答我刚刚提出的问题。他也有点害怕了,于是老老实实的站在座位上不说话。我也没理他,继续讲课。可是他刚老实了三分钟就又忍不住了,站在座位上左看看右瞅瞅,我实在看不过去就又开始批评他,次数多了他也不爱听了,总是一副心不在焉的样子。下课后,我仔细考虑了自己的做法,只是一味的批评,可是却忽略了孩子也是有自尊心的,时间久了是不是会消磨掉他们的自信心呢?于是,我找到这位同学,微笑对他说些鼓励的话,并且告诉他老师相信他一定能够做到。这样的方式果然有效果,从那之后,他虽然还会有小动作,可是每次看到我微笑的眼神,我都会感觉到他在努力的克制自己。而我也相信,从我的微笑当中,他也会感到我对他的鼓励。微笑着去鼓励远比冷酷的去批评更让人如沐春风,这种温暖会更加让人懂得自重和坚持。(二十四)祝福运丹岁月的流逝总是不知不觉的,算算自己自从2007年上班到现在一转眼已经度过六个春秋了。六年间,经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师,慢慢的成长成一位有了自己教学风格的青年教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜;既有失意也有成就。总之,虽路有坎坷,但终将通往彼岸!9月10日,一个我骄傲的日子,这一天我会收到学生们各种祝福的话语,但最让我感动的是一个每年必到的短信!他是我来学校带的第一届学生,平时少言少语不太被注意,我觉得他应该活跃起来,于是选为我的课代表,给他点动力!这似乎很受用,他变得很积极,上课抢着回答问题,话也多了,不再是一味的沉默!很快他们就毕业了,学生一届一届的换,我都记不清他长什么样了!但每年这一天他都会祝我节日快乐!一次的祝福不算什么,难得六年一直这样做,就是这份祝福感动了我的每个教师节!(二十五)班主任身教言传,热爱这个家李素荣现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学,如:苏小飞,董甲甲,班小飞,陈梅,陈彦妮等会经常主动为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规距距,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错,如:李乐乐,杜文斌,于朋威等。我会表扬他们,因为他们已知道并勇于承认,自然不会再犯类似的错误。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查,胡雪颖这样写道:“我以我是三(5)班的学生为荣,我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习,帮老师管理好班级,轮到我值日时,我会认认真真地把教室打扫得干干净净!,争取每周拿上流动红旗,月底评上行规示范班。”看了她的日记,我好感动!我的班主任工作没有白做,再辛苦也值得。(二十六)利用实验室资源,用实验求证理论周晓梅《金属材料与热处理》是一门以观察、实验为基础的学科,金相实验室是机加专业实验教学的主要阵地,也是重要的条件性资源。在进一步深化素质教育的今天,教师利用实验室丰富的物质储备,在教学中培养学生理解和掌握相关概念和规律能力。对学生进行创新教育和可持续发展教育。让学生走进实验室开展探究活动,实现对课堂教学的有效补充。淬火后的钢回火温度不同,其性能不同,也可通过实验教学。将45#制成若干个试块,课前做好淬火准备。在淬火条件相同的情况下,分别将试块放入温度为180℃、400℃、550℃的加热炉内进行回火。取出空冷后,用砂纸磨掉氧化表层,再进行硬度测试分别是56HRC、40HRC、33HRC,试样回火前的硬度是60HRC左右。如果有条件,还可以将试样研磨制成金相组织观察试样,通过观察回火金相组织,加深理解。同时挖掘新旧知识间的内在联系,用知识间的必然的、内在的联系构筑起通往新知识领域的桥梁,使学生对这些本来陌生的东西产生亲切感,进而克服畏难情绪, 变被动学习为主动学习, 提高学习的积极性, 顺利到达知识彼岸。实践和理论均证明, 在教学中注重新旧知识间的内在联系符合学生的认知规律, 也有利于学生理解记忆。同时,通过揭示新知和旧知之间的联系、加强知识的系统性,可以培养学生凭借已有的知识来学习新知识的能力即自学能力,还能培养和发展学生的智力。(二十七)一次课堂突发事件的处理与反思李响在一节上机课练习中,我布置了任务,每名同学都坐在指定的位置上练习,人手一机。可有一位同学笔直地坐着,机器也不开,并以挑战的目光注视着我。我走到他面前问道:“你为什么不做练习?”该生用非常生硬的口气答道:“机器打不开,咋练呀?”我按了下电源开关,机器开机了!全班同学都把目光投向我。那些目光中有洋洋得意,有嘲讽,也有忧虑和担心,这不是故意刁难老师吗?应该怎么处理?是训斥一顿,还是置之不理?当时理智告诫我,既不能轻易发火,又必须立即巧妙处理。否则,不仅会造成课堂时间的浪费,还会影响自己为人师表的形象。我淡淡地笑了下,郑重地说:“请同学们继续做练习”。下课后,我让这位同学跟我到走廊上,我问:“为什么这么做?”他说:“老师,不好意思啊,今天我心情不好,我保证没有下次…….”通过这件事,我深深地认识到,作为一名教师,在受到学生顶撞和刁难时,切不可丧失理智,大发雷霆之怒。那样不仅会使自己难堪,还可能使学生的心灵受到伤害。如果处理得当,就架设了一座师生沟通思想和联络感情的桥梁。此时,教师就能怀着一颗对学生炽热的爱心,积极主动地、有针对性地开展工作。学生也会信赖和尊重老师,乐于接受老师的教诲,并不断自觉地增强自我教育和自我约束的能力。所以,处理课堂突发事件时,教师首先要保护当事人的尊严,不能使突发的事件损伤学生的身心健康。其次要不影响其他学生的正常学习活动,巧妙而果断地将突发事件转化为有益的教育因素,使全体学生从中受到启发和教育。这种灵活应变的教育艺术是厚积薄发的结果。比较幸运,我抓住了这次事件带给我的契机,把它转化成了构建和谐师生关系、激发学生学习兴趣的催化剂。(二十八)态度决定成败王静一年一度的间操比赛又开始了。今年我带的班级是从十几个人壮大到三十多人,这就意味着学操的起点不同,有好几个同学都是十一长假后才报到入学的。体委一次次的提醒我:“老师,有那几个拖后腿,咱班这操好不到哪儿去。”每天上下午做操的时候我也在不断地观察,确实是因为他们几个的到来把我们班的整体水平给降下来了。体育老师也告诉我,不行的话就别让新来的上场了。入学后的第一次集体活动,怎么能自动弃权?新来的也是班级的一分子,班级的荣誉也和他们有关系。当我拿定主意后,马上找他们几个开会,他们的态度也是相当坚决的,“老师,我们回去后一定好好练,不给班级丢脸!”看来学生都有颗积极的向上的心,这事好办了!以后每次做操结束,我都点评,重点点评这几位同学的进步,随着我的赞美,这几位新来同学的表现也是越来越好,就连体育老师都赞叹他们的进步。其余同学在他们进步的巨大压力下,也表现出了积极努力的尽头。功夫不负有心人,经过近一周的努力,我们班的间操水平有很大的提高,并在周末的间操比赛上取得了第四名的好成绩。(二十九)学生的两面性赵凤姝面对总是惹我生气的学生,我的方法便是“河东狮吼”。可时间长了,总不见效果。同事们告诉我,如果孩子们闹得越欢,你的音量就要降得越低。这样没准会收到意想不到的效果。回到教室后,我尽量压低声音。这一招果然见效,那几个淘气包似乎因为听不见我在说什么,他们也收敛了许多,也是尽量不出声。今天没费力就把学生们“治”了一把,我心情特高兴,回到办公室便迫不及待地翻开包备明天的课。“什么东西?”我自语道。一个用草纸包着的长方体映入了我的眼帘,不管是什么,拆开看看吧,总不可能是炸弹吧!怀着好奇的心情,我拆开了一个纸包,原来是一盒金嗓子喉宝。谁放进去的?我的嗓子又没病,我的心中画了一大堆的问号。这时,手机响了一声,打开一看,是一条短信:“老师您看到我在您包里放的金嗓子喉片了吗?我听见您的声音沙哑了,给您买的(您的学生)。”我的心为之一动,这是怎样的一盒药!这是怎样的一片情!这又是怎样的一个孩子呀!她的心是那样的细,她的眼睛是那样的尖,老师的举动都在她的眼中,都在她的心中,泪水不禁模糊了我的双眼。今天这个小小的手段“遭遇”了一份师生间难得的真情,让我激动不已。五年了,可能我和孩子们的关系不仅仅是老师,更多的是朋友,是亲人。也许爱不是用来说的,行动才是爱的最高境界。这一盒小小的口含片,让我坚信最初的选择是正确的,让我更坚定自己的步伐,做孩子们喜爱的老师。(三十)一份收获的喜悦赵艳茹进入12月份,每年省计算机水平测试会在这个月的中旬举行,但今年有了变化,而我们的《计算机应用基础》课的教学也接近尾声,教学任务已基本完成,为了让学生在机房中上课做到有事可干,我又精心选择了一些比较实用的操作给学生演示并讲解。比如说,课程表的制作,新年贺卡的制作,轴承的绘制……要求学生不仅会画出基本轮廓,而且还要进行美观设计,在已学知识的基础上,有一个更高的提升,这样既激发了学生强烈的求知欲望,也培养了学生的竞争意识及美好的道德情操。不仅如此,我还答应把学生的作品收集起来,在大屏幕上展示,并且记入期末成绩中去。学生都很有兴趣,完全投入到自己的作品设计中去,遇到不会的操作,还及时地向我请教,让我帮忙,教学气氛浓厚,学生也非常地配合,他们都想交一份满意的作品给我,这样几次课下来,我布置的任务大部分学生都能完成,但也有极少数的同学因为底子太簿,操作太慢,任务完成起来有些吃力,我时不时的会帮助他们。总之,在师生的共同努力下,学生都有作品上交,通过展示及师生互评,优秀的作品应运而生。获得优秀作品的同学更是激动不已,他们对我说“老师,我们能不能用手机把我们的作品拍下来,拿回家给父母看?”我高兴地说:“当然可以。”看到学生脸上露出的喜悦,我也感到欣慰,通过我的教学,学生获得了丰富的知识,有了巨大的收获,同时我也有了一份收获的喜悦。

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    ((一))教无定法高艳华今天我看到了一个小故事,很有同感,所以就很想把这个故事转述给大家。一个原本卖鱼的人很想成为诗人,写了很多诗,他去找一个很有名气的诗人向他请教,拿了一大叠诗稿给他看,这位诗人用了一个多小时很快看完,对这个人说:“你还是去卖鱼吧,写诗你没什么感觉。”他听后大喜过望,“我就知道自己不是这块料,可是每次去出版社他们退给我诗稿,总对我说回去继续努力!我老早就想听你这句话了,只有你对我最真诚。谢谢你!”不知道老师们听过有没有受到启发?我在自己的笔记本里写下:“赏识不是万能的!”无原则的赏识有可能会误人子弟。就像故事中的卖鱼人,也许他选择把卖鱼生意经营好,做强做大,更能实现自己的人生价值!而他听了那些赏识、鼓励的话却浪费了很多宝贵的时间。自从出现“赏识教育”,课堂里老师都是表扬,很少纠偏,好像你一指出学生的缺点、错误,你就没有赏识他,没有平等对待学生,蹲得不够“低”,你的课堂就是传统的,你没有转变教学思想,太落伍了!我想我们还真的得反思自己:看问题是否客观?是否辩证?是否简单化了?事物都有两面性,没有哪一种教育方式是万能的,有利就有弊!有时候我们还真得向我们的老祖宗学习,走“中正”之道,不偏不倚、客观理性!教无定法,只要是合适的,有效的都是好方法。不是流行的就是最好!((二))公平心能得到全班同学的爱杨秀丽常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子,成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下,成绩不好的同学犯了错大骂特骂,某某同学的爸爸是干部,他表现不好也当班长,还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小,你若小看小孩小,你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象:我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个"假人"。作为一个班主任,我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的,在你不知不觉的工作中宠坏了一半,同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做,在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决,正因为有了一颗公平心,我也就拥有了整个班级。(三)幸福的事儿赵春爽一个学生对我说“老师,我就愿意上学,天天跟同学们在一起多好,多有意思,能一直上学该多好”。我说“那你的父母该有多辛苦,他们要一直供你们读书”。静下来,我陷入了思索……读书固然是件好事,开云手机网页版(中国)官方网站也的确能让人感到年轻。但人的一生还有很多事要做,追求幸福,同时也让身边的亲人感受到幸福------应该是这个世界大多数人的目标。有人曾说“幸福是一颗玻璃球,掉在地上就成了玻璃碎片,每个人都可以去捡,运气好的可以捡到很多片。在拾碎玻璃片时,如不小心翼翼,就会被尖锐的玻璃扎破,让那些拾碎片想要幸福的人,疼痛不已。其实生活就是一些伤害,一些挫折,一些无奈,一些感叹。想要幸福只能用自己的双手去努力,去争取,去改变。”这个比喻很美丽,像个童话故事,也道出了幸福的真谛,就是幸福一定要有努力在里面,开云手机网页版(中国)官方网站是个美丽的地方,我们的学生要在这里努力获得技能,但我们不能永远躲在这个象牙塔里,离开开云手机网页版(中国)官方网站,去外面的世界奋斗,收获属于自己的幸福才会更快乐。下次我一定会告诉那个学生:努力让自己幸福,让身边的亲人感到幸福,那会是件非常有意思的事儿。(四)面对新生李石时间匆匆过,转眼一个月的时间过去了,同学们从陌生到熟悉,对学习的兴趣也逐渐高涨起来。通过这段时间的教学我也对同学们有了更进一步的了解,和他们的相处更融洽了,14春船铆班的同学给我留下了深刻的印象。他们是本学期的新生,有的刚刚离开初中开云手机网页版(中国)官方网站,学习的热情很高、纪律也非常好、求知的欲望很强,从他们的眼神里可以感受到对知识新鲜事物的渴望。在讲课的过程中,我会提及到他们之前在初中所学的知识,同学们大部分都能有所记忆,使得我们互动的很好。不仅这样,每堂课对之前知识点的提问掌握情况也很好,而且,同学们都能认真的做笔记,把我每节课的板书、重要知识点记录下来。这个班的同学除了对学习有很高的热情外,课堂纪律也非常好,对老师很有礼貌。他们的情绪和行动也感染了我,面对同学们一张张求知的面孔,我对自己说一定要好好的认真的备课,丰富自己的知识量,负责任的上好每一堂课,尽自己最大的努力。(五)以竞赛激励学生陈连成激发学生学习动力最有效的方式之一就是开展竞赛活动。通过竞赛,既可以检测学生对知识的掌握水平,又可以提升学生的自我认可感,增加他们的自信心。竞赛的内容可以不光局限在手工操作方面,专业基础课也可以包括进来。比如制图课,是汽车运用与维修专业很重要的一门文化基础课,可以在学生中开展“制图”竞赛。另外在比赛方式上也可以灵活一些,可以把口试和笔试、动手操作结合起来,考察学生的综合掌握情况。这样可以在某种程度上解决学生轻理论重实践学习弊端。中职学校培养的技术性人才,要具备能够适应社会和市场需求的素质,这就要求职业学校要及时地关注市场的变化,适时调整教学软硬件的设置,力求使培养的人才具备丰富的理论知识和卓越的实践能力。(六)建筑工程定额与预算课程课程的难题及对策刘帅本学期12级建筑和13建筑专业的学生一起上《建筑工程定额与预算》课,该程课是预算员核心内容,由于两届学生知识结构不同, 《建筑工程定额与预算》课程教学存在的问题,该课程是一门综合性较强的课程,涉及经济理论、政策法规、工程技术和组织管理等方面知识,课程内容包含建筑工程概预算的基础理论、工程量计算、工料分析、竣工结算和工程招投标等,与前期学习的工程制图、建筑材料、钢筋混凝土结构、工程施工管理等课程有着较强的联系,涉及面广,内容多,要完成理论知识的讲授,又要达到实践能力的培养,新生和老生有明显差别,新生学起来吃力。大部分教材都不能及时地把国家工程造价管理的新规定、新规范编入,而且教材中的工程实例所采用的材料、施工技术滞后。建筑工程概预算编制所采用的定额具有区域性,差异较大,在掌握建筑工程工程量清单计价方法的过程中,需要结合当地的实际情况,而教材缺乏结合当地定额及实际情况的工程案例,使得后面实践环节教学中缺乏针对性,给课程教学带来一定困难。在讲课时,教师除了介绍施工图预算各部分分项工程量计算规则外,还必须介绍工程量清单的计算规则,边讲工程量的算规则,边让学生计算,提高学生学习的主动性。教学过程中引入经典案例,通过对工程案例的剖析,把识图、构造、施工、材料、预算等相关内容有机组合,加深学生对课程内容的理解。通过编制某一简单建筑工程施工图预算,加强实践教学,提高学生应用专业理论知识解决实际问题的能力。教学过程中引入工程案例,通过对工程案例的剖析,帮助学生对课程内容的理解。如讲完建筑工程施工图预算编制方法和工程量计算方法后,详细剖析施工图预算编制实例,并要求学生课后编制某一简单建筑工程的施工图预算,加深学生对知识点的掌握。在教学方式和手段上,要充分利用现代化的教学工具,将教学内容制作成多媒体课件,充分发挥多媒体教学的信息量大、速度快、现场感强、效果好等优点,提高课堂效率和学生学习兴趣。课程教学是以学生为主体、学生与教师共同参与的认知活动,教师要善于创建良好的学习平台,精心组织和引导,切实提高教学质量,把学生培养成高素质创新型人才。课程教学是一个复杂的系统工程,需要在教学过程中不断改进和完善。(七)该宽容时且宽容孙东锋批评是一种教育手段,宽容也是一种教育手段,并且有时是很有效的教育手段。一天中午,我开会回来,一进教室门,就看见课桌椅七扭八歪的,地面杂物也不少,只有两名同学正忙着补写作业,根本找不到值日生的踪影。我心想:值日生也太不负责任了,我不在教室,他们就不值日了!我真是气坏了,满腔怒火不断往上涌。我冲下楼梯,老远就看到值日生与同伴们谈笑风生呢。我紧绷着脸,阴沉地度到她们身旁。其中机灵的一个抬起一双惊恐的眼,不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张脸,我忽然震撼了,人无完人,孰能无过。孩子们是纯洁无暇的,他们的心如水晶般的透明,他们会犯错,但他们是无心的呀!他们正如一株小苗,需要爱的浇灌!我的潜意识告诉我,应该用宽大的胸怀去接受孩子,让孩子们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪,从而塑造孩子们的灵魂。怒火在我心中渐渐熄灭,一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗?”“帮什么,老师?”“回教室就知道了!”“好!”他们愉快地答应了。走进教室,他们一下就明白了。“老师,刚才同学都在座位上做作业,没法做值日,我们就决定先出去玩一会。”我微笑着说:“老师没有批评你们啊!老师只想告诉你们,没有做不了的事,只有不愿做的事。现在,我们一起来做值日,好吗?”“嗯!”他们使劲地点了点头,麻利地各自做值日去了。老师的豁达、宽容能感化学生,促其内疚,这比批评、训斥的作用要大得多。一场疾风化作了细雨洒向了孩子的心田。是啊,疾风虽烈,却空有折物之能事;细雨绵绵,才能润物无声。在新世纪的花圃里,只有疾风化雨,才能使我们的花朵竞相盛开,绽放出它最美丽的光彩。(八)教学之后的思考张祥敏尽管课堂上学生的表现有许多不尽人意之处,然而每次上完课走出教室的瞬间,听到身后一连串的“老师再见”那响亮的声音时,课堂的失望烟消云散,留在心里的是温暖,是感动。平心而论,在课堂上我喜欢好学的学生,从他们身上感觉到自己的辛苦没有白费,那些不听课、顽劣成性屡教不改的学生,再大的耐心也会撑不住,要教好他们真的好难。然而,学习并不是一个人的全部,抛开学习,融入生活才会流露出本性,才是最真实的。作为教师,我想还真是不能只根据课堂而片面地给某个学生下定论,应该真正地走近学生,也许这样之后你会有意料之外的惊喜。(九)如何做好班主任吕宝志班主任工作头绪多,事情杂,做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此,一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心,要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。李东同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生,这位看似貌不惊人的学生,却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差,由于基础欠缺,、不愿学,上课时无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,下课和同学追逐打闹;课后不能认真完成老师布置的作业,即使做了,也是胡弄一下......几乎每天都有学生向我告状。于是,我找他多次谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,争取做一个遵守校纪校规,好学生。每次谈话,他表态很好,但在行动上却没有一点儿进步,我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他真是“不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任,不能因一点困难就退缩,不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。谈心、聊天,这是做学生工作一些基本的方法,经过观察,我发现他的一些爱好特点,例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活,了解他的心理世界,从全方位对他关心,并积极引导他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,做一名好学生。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。久而久之,他也逐渐感受到了老师对他的“好”,明白了许多做人的道理,端正了学习态度。通过半学期的努力,他能遵守学校的各项规章制度,与同学之间的关系也改善了,各科任老师都夸奖起他。班主任是与学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人。他们在意家长对他们的看法,在意同学之间的评论,更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名,批评不点名”,只有这样才能更好地开展班主任工作,才能与学生建立良好的师生感情,才能进行互动式的交流与沟通。(十)让兴趣走进课堂白丽霞今天上完work with language,觉得学生特别兴奋,积极参与活动,连平时爱开小差的那几个小学也抢着举手要展示自己,课后我认真反思了一下:1.这节课的学习活动形式的设计是符合学生的心理特征,迎合了学生的爱好,角色定位比较准。2.是学生经过密集而有层次的机械操练,对本课的句型以及所涉及的动物单词,已上口,增强了表达的信心。3.关键一点是充分调动了学生的主动参与设计的积极性,也就是学生面对老师给出的语言材料,知道一定的规则下,有欲望去重构语言,想去创造性地交流。由此看来,交际性的训练,要能充分发挥学生的创造性,给他们足够的想象空间,创设有强烈的交际欲望,学生学习的兴趣就一定会上来。(十一)班主任应是“多面手”蔡家华班主任工作是一项艰巨而复杂的工作,尤其是中职学校的班主任面对的学生情况更加复杂,因此,班主任应是一个“多面手”,才能应对工作中所遇到的各种问题。班主任应具备自然科学、社会科学等多方面的基础知识,这些知识可以拓展学生的知识面儿、有利于向学生讲解他们关心的社会问题,使他们在潜移默化中受到正确的教育。班主任还要有心理学方面的知识,因为处于复杂的社会环境中,学生的心理会产生诸多不健康的表现,但学生的身心发展是有规律的,教师应当遵循这此规律进行教育,给予正确引导。班主任应是一名“专业”的德育工作者,善于挖掘自己所教专业中蕴含的德育因素,注重对学生进行德育渗透,加强对学生的道德教育。每一名学生都有自己的个性,都有自己的兴趣、思想、动机、能力等,班主任要善于因材施教,才能收到良好的效果。同时班主任还应有一些自己的爱好、特长,这些爱好和特长能在组织学生的活动中起到指导和帮助作用。总之,要做一名班主任,自己首先成为一个全面发展的人。(十二)我与课代表段媛元刚刚给实习回来的班级上课,上课之前选课代表。一个同学自告奋勇的想要当课代表,看他这么积极,就满足他给他一个锻炼的机会。可是下课收课堂笔记,课代表却没有写。于是找他谈心,他说他很少完成作业,课堂笔记也是;我说老师既然选你做课代表,就希望你能起到一个带头作用,这个带头作用是积极的,并不是消极的,课代表是来帮助老师完成课堂教学的,而不是给老师带来麻烦的,如果你觉得这个课代表不能胜任,那老师只能选择其他的学生。听到这些,他自己也反思了下,觉得自己的做法确实说不过去,后来不仅把作业完成的很好,课堂纪律和同学的作业都能及时叮嘱他们完成,看到他确实是在认认真真的想做好课代表,心里也是极大的安慰。

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    (十三)语文课中的导语作用江虹导语是一堂课的“引子”或“序幕”。课堂序幕如何拉开,对上好整节课关系极为重大,它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、注意状态等。我认为,好的导语起码有四大作用:第一,引起兴趣,集中注意,达到组织教学的目的;第二,启发思维,诱发思考,使学生思路跟着教师转;第三,画龙点睛,突出重点;第四,承上启下,架桥过渡,实现知识的正迁移。导语的设计方法是多种多样的。有情感型导语、提问型导语、兴趣型导语、回忆型导语。但这些导语类型也不是孤立存在的,很多时候是可以结合起来运用的。导语应该具有目的性,应有助于学生初步明确要学习的内容是什么,要针对教学内容,使设计的导语与教学内容构成有机的内在联系,不可游离于教学内容之外;还要针对学生的年龄特点、心理状况、知识基础、能力水平、兴趣差异等实际情况设计导语。导语设计是一种极富魅力的教学艺术,语文教师善于涉及导语,就为成功的课堂奠定了基础。在教育改革的今天,学生对教师的要求越来越高,所以教师也应该对教学的每一个细节都相当的重视。好的开始是成功的一半,每个老师都应该像那个优秀的演奏者一般,“未成曲调先有情”,以精心设计言之有味,形式多样的导语,把学生引入文学的殿堂,尽情享受文学的美妙。(十四)“做中教,做中学”尝试马业兴立体几何是数学中较难的一部分内容,要想学好这一内容,要求学生有较强的空间想象力,为了解决这一问题学生空间想象能力差的问题,我注意使用了“做中教,做中学”教学方法,在讲解有关定义定理前,先让学生动手制作常见的几何模型。对于做模型大部分学生兴趣较高,但一些较懒的学生依然不认真对待,为了让学生都能认真地做好模型,我们不厌其烦,对学生做的每一个模型都打分,作为平时成绩,提高学生的重视程度,果然学生个个态度认真,兴趣高涨,由刚开始做得不太好,到后来做得很好,我们教师自己做,都未必比有的学生做得好。(十五)<哲学与人生>的认识王琳哲学课可以是最令人生厌的,也可以是最引人入胜的,就看怎么上这门课了。与别的课以传授知识为主不同,在哲学课上,传授知识只居于次要地位,首要目标是点燃对智慧的爱,引导学生思考世界和人生的重大问题。要达到这个目标,哲学教师自己就必须是一个有着活泼心智的爱智者。教师能在课堂上产生一个磁场,把思想的乐趣传递给学生,学生相信了哲学决非一种枯燥的东西。这样就要求教师不能只用现成教材来给学生上课,必须用的独特眼光和独立思考贯穿其中,因此,作为初次教授本课的我,必须从对学生成才发展的终极意义来看待这门课。在教学中,多运用生活实例和学习实例的讲述,吸引学生,激发他们的兴趣,并指导学生将所学加以运用,学生就会喜爱这门课程,实现了开设该门课程的根本目标——让学生更好更快的发展。(十六)合理利用上课时间,不让时光虚度郑盼这学期,我担任几个班级《礼仪与修养》学科的教学,但这门课学生没有教材,所以课堂笔记显得尤为重要。我要求学生每节课必须准备本和笔,做好课堂笔记。但有的学生上课比较懒散,不爱写字,在上课的时候溜号,等自习的时候补,理由也很多,有的没有笔,有的看不清黑板的字等等。在12船的班级里有这样一个学生,在老师读答案的时候溜号,理由是有的字不会写,写字慢跟不上。课下我找这名同学谈了谈:其他同学都在作课堂笔记,你却这样虚度时光,你不要等到自习的时候照其他同学写,浪费上课的时间,自习的时候可以做些别的作业,如果有不会写的字就空着,跟不上就留些地方,课下照其他同学补上,这样也会加深印象。以后工作了,也许在开会时作一些会议记录,现在可以通过记笔记训练培养这种能力。自己想想选择怎么做!再上课的时候,他就和其他的同学一起动笔写了起来!(十七)德育教学中要确保知识的有效朱健知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。对学生而言,教学知识的有效是指新观点、新材料,他们不知不懂的,学后奏效的内容。教学内容是否有效和知识的属性以及学生的状态有关。第一,学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。第二,学生的智慧发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务,知识不是智慧,知识的迁移才是智慧。在个体的知识总量中并不是所有的知识都具有同样的迁移性,而是其中内化的、熟练的知识才是可以随时提取,灵活运用,这一部分知识称为个体知识总量中的有效知识,是智慧的象征。第三,学生的思想提高取决于有效知识量。这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容,即有效知识。第四,教学的心理效应取决于有效知识量。通过对知识的获取产生愉悦的心理效应,才能成为活动的原动力和催化剂。(十八)《清明》教学反思包东旭在教学古诗《清明》时,我注重了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时,采用多种方式读,如:自由读、同桌读、范读,小组读、男女赛读,使学生熟读成诵。从而使学生慢慢喜欢上古诗。这首诗与我国的传统节日清明有关。课前我调查了学生,学生对清明节的习俗知道很少,甚至部分学生不知道。所以我在本节课开头设计了清明节的由来和相关习俗。目的是让学生了解我国的习俗文化。在教学诗意时,我结合制作的课件,让学生看到春天花红柳绿的画面,帮助学生理解诗意。在教学诗意时,鼓励学生质疑。根据学生的质疑,教学诗意。在学习古诗后,我让学生跟着视频资料读,学生积极性较高,效果很好。教完之后,反思整个教学过程,总是有些遗憾,比如:学生在老师示范下,能读准节奏、停顿,但是指导学生读出古诗的韵味还不够。再如:我认为学生学习古诗的热情没有预料的高,教学时,可能自己的激情还不够。教学是门艺术,永无止境,今后我要多学习。(十九)学生素质从平时做起王东“素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。”其实心里健康与道德素质是非常难以掌握的部分,比方说:教师正在办公室办公,突然有个学生走到门口,说“俺班老师呢?”你会不会有一种很快要“爆炸”的感觉,但在我校已经很平常,有很多的老师甚至都有产生“抗体”的感觉。说:“你找谁?”如果平时对这样的行为加以收敛会不会感觉学生素质很高。这是我们在素质教育中应该深思的学生问题。这样说可不可以,比如:“喊报告或轻轻敲门,然后说老师您好,请问某某某老师去哪里了,我有事儿找他(她)。”然后老师回答,离开时学生说:“那我们老师回来后告送他(她)我来过,谢谢!我叫什么什么、哪个班级的等等,没什么事我先回班级或者回寝室了。”以便于老师回来后,通过刚才的老师的叙述可以找到这名学生。学生的素质培养不是一朝一夕的事情,它需要更多的努力,所以我的建议在开云手机网页版(中国)官方网站要开文明礼貌竞赛或者甚至要开一门修养素质课,并有相应的处罚与评优。(二十)改革教学方法,促进理论知识和技能的结合田淑芝传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行,技能训练和理论知识互相脱节,学生难以确切了解所学内容,知识得不到及时巩固,教学效果不显著。为此,采取理论实践一体化教学方法,以提高学生学习效果。例如,讲电器元件的识别方法时,将课堂教学搬到实验室。尽管电阻、电容和电感都是最普通的电子元件,对于没见过、没用过这些元器件的同学来说,课堂上的理论教学只能是纸上谈兵,学生很难有感性认识,所以把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解,让学生边听边识别,并用仪表测量,这样学生就比较容易识别元器件,学会万用表的使用方法,这样,不仅节约了教学时间,还提高了学生的学习兴趣,教学效果非常显著。(二十一)对症下药——一次课堂突发事件的处理与反思李响上机课练习中,我布置了任务,每名同学人手一机,大家都在有序的练着。可有一名同学坐在那里,玩着手机,做着与课堂无关的事情。当时我就想批评他,走到他面前问道:“你为什么不做练习?”该生愧疚地对我摇摇头,我心想:“这孩子态度还挺好。”他说:“老师,我不会拼音,打不了字。”“哦,原来如此呀,那你可以试着用其他的输入方法,比如五笔。”我帮他调着输入法,看得出他对新的输入很感兴趣,整节课都在练习。有时当学生不愿意按照教师预设的方向做时,我们老师首先应该要关注原因。这件事情中,通过了解,学生并不是故意与教师“唱反调”,而是另有原因,或许是因为自尊心的关系,所以做出反常的事情,如果我当时勃然大怒,不但解决不了问题,还让这位学生对我的要求更叛逆。因此,在教学中教师要抛开成见,找出学生的闪光点。遇到学生纪律出状况时,要抽丝剥茧,找出原因,对症下药。(二十二)幽默,原来如此重要陈美伊13汽2班的学生,平时上课课堂气氛挺好的,不过有几个学生习惯性的不好好写作业!有个孩子写作业的时候字写得特别的乱,有的时候明明是一个字,结果他写出来像两个字!有一次上课的时候,我总结作业,说了一句:“***,你的字该减肥了!”事情就这样过去了,我丝毫没想到的是,下课后,几个平素快嘴的孩子将我围住了:"老师,你今天批评***真幽默,我们喜欢你这样说话。"还有个孩子说道:"老师,我们犯错误时,你要能像今天批评***那样,我们肯定喜欢你了。真的,我们喜欢这样的批评。"幽默,创设了和谐融洽的教育情境,它让本来难堪的批评变得友好起来,更为重要的是,幽默传达了监督对学生的尊长和信任,正如老舍先生所说:"幽默者的心是热的。"幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机,有时还假设动机是善良的,这种"文过饰非"的假设,保护了学生的自尊心,更能激发起学生改过向善的强烈愿望。从那以后,他们班的作业不仅能够积极上交,而且学生们完成质量非常好,字也写的很工整!(二十三)利用实验室资源,用实验求证理论周晓梅《金属材料与热处理》是一门以观察、实验为基础的学科,金相实验室是机加专业实验教学的主要阵地,也是重要的条件性资源。在进一步深化素质教育的今天,教师利用实验室丰富的物质储备,在教学中培养学生理解和掌握相关概念和规律能力。对学生进行创新教育和可持续发展教育。让学生走进实验室开展探究活动,实现对课堂教学的有效补充。例如,钢的种类很多,鉴别方法也很多,在实验室可进行火花鉴别演示试验。先准备好四种钢:低碳钢、中碳钢、高碳钢与高速钢,让学生用砂轮机分别打磨四种钢材。通过现场演示及讲解,学生很快便掌握了不同含碳量钢的火花特点,并且可以通过火花来分辨材料。还有淬火后的钢回火温度不同,其性能不同,也可通过实验教学。将45#制成若干个试块,课前做好淬火准备。在淬火条件相同的情况下,分别将试块放入温度为180℃、400℃、550℃的加热炉内进行回火。取出空冷后,用砂纸磨掉氧化表层,再进行硬度测试分别是56HRC、40HRC、33HRC,试样回火前的硬度是60HRC左右。如果有条件,还可以将试样研磨制成金相组织观察试样,通过观察回火金相组织,加深理解。同时挖掘新旧知识间的内在联系,用知识间的必然的、内在的联系构筑起通往新知识领域的桥梁,使学生对这些本来陌生的东西产生亲切感,进而克服畏难情绪,变被动学习为主动学习,提高学习的积极性,顺利到达知识彼岸。实践和理论均证明,在教学中注重新旧知识间的内在联系符合学生的认知规律,也有利于学生理解记忆。同时,通过揭示新知和旧知之间的联系、加强知识的系统性,可以培养学生凭借已有的知识来学习新知识的能力即自学能力,还能培养和发展学生的智力。(二十四)反刍陈奕喆中等职业学校的教师常常有这样的一个体验:一个班30-40个学生,想学习的,占1/3;学也可,不学也可的,占1/3;完全不想学习的,占1/3。学生如此厌学,上课违纪也就在所难免了,睡觉的、讲话的、搞小动作的,屡禁不止,“按下葫芦浮起瓢”。不少教师感觉上课没有成就感,逐渐对上课丧失兴趣,甚至厌倦。上课变得机械而麻木。教师的这种情况影响着学生,使学生更加不想学习,这样就导致恶性循环,使教师经常感到疲惫不堪,心情郁闷,健康状况下降。如何从这种恶性循环中走出来,解放教师,轻松教师,是搞好职业教育的重要任务,是职业教育健康发展的关键所在,学校与教师双方都应高度重视这个问题,思考并解决这个问题。要走出这种困境,教师要不断地进行教学反思。教学反思是对自己已完成的教学活动过程进行品味、审视、分析,“思所得,思不足”,是对教学活动过程的一种“反刍”,唯有这样,才能积累经验,不断提高教学水平,轻松自如驾驭课程教学活动过程(二十五)多样的课堂赵凤姝所有老师上课的时候都会遇到:学生睡觉、玩手机、说话……怎么办?最好的办法是:采用不同的手段让学生产生兴趣。因此,如何让学生爱上课,也成为老师们经常探讨的问题。让学生学习就像上网一样,不需要提醒,是每个老师的心愿。这就需要我们的课堂教学形式要像网络一样丰富多彩,吸引学生的目光。学生毕竟还是孩子,注意力不能长时间的集中,就必须不断的变换教学形式,让学生对课上的内容充满新鲜感,这样才能把学生的注意力牢牢地锁定在课堂上。在我的教学中我常用:演示法、讨论法、举例等,还利用现代教育技术,制作课件、动画。这样,一节课下来,学生没有机会看手机、说话等。等待着下一个意想不到的惊喜。我相信这样的课堂睡觉、玩手机的学生就会减少很多,从而达到我们的教学目的。